本学期我担任的是初一学年美术教学工作。面对着新的课改教材，我遵循了新的课改理念，因材施教，较好的完成了教学任务。现对自己这一学期的工作情况进行总结汇报：

初中一年级的学生其实是小学六年级的孩子，他们的思维特点还倾向于幼稚，初中教材的导向不能完全被学生们领悟接受，这就要看教师怎么来结合教材与学生的实际情况进行教学，我首先分析了教材的整体思路，本学期的教材主要倾向于手工制作，让学生动手与动脑相结合来开发学生的智力，思维能力和动手操作能力。所以我在以下几个方面进行的教学。

（一）分工合作学习为主，师生互动参与教学

初一的学生思维拓展有限，为了能让学生更好的完成教学任务，必须让学生分组合作的操作，来完成任务。这样能让学生学会自主合作，也能让学生们的思维有机的结合，更出色的完成手工制作。并且小组的分工，能使一份作品集几个人的创造为一体，让学生在做中学会了不同的方式方法。教师及时指导，与学生共同参与，能达到很好的教学效果。

（二）分类教学，让不同的学生有不同的活动任务

学生的思维方式是不同的，要想让每个学生达到一致的思维是不可能的，但同样的教学任务，如何达到同样的教学效果，这是教学的关键，所以同一教材我采用的分类教学，同一课业内容不同的小组有不同的要求，让思维活跃的小组把知识延伸到课外，来完成更难的教学任务，对普通的小组适当的引导，来结合教材完成教学任务。这样同一节课，同一教学任务，能培养出不同思维方式的学生，完成不同的作业。这样能很好的开发学生的潜能，作到了因材施教。

（三）课内课外知识有机结合，丰富学生的知识面

每一节美术课，我都在课前给学生个小问题，让他们在闲暇是能去解决这个问题或是去查找这个问题。如《小园艺师》这一课，我提前让学生在上学、放学和礼拜的时候，不同的时间不同的地点留意一下周围的环境有什么样的变化，都是怎么设计的。这个问题是与教学有关系的，但并不影响学生的学习和时间，学生可以在上学放学的同时就完成了任务，在上这节课时，教学内容就很轻松很熟悉的和同学们见面了，同学们能把自己观察到的和了解到的知识反映出来，这样在教学中完成教学任务、用知识引导教学并不难，让学生轻松愉快的完成了任务。培养了学生的兴趣。在课外延伸上，让学生在课前看一下教材，如《兵马俑》、《给诗配画》等课的有关的知识不仅仅局限与课本，如兵马俑一课的历史文化，如民间有多少诗歌配画等，这是在课上不能过完成的，让学生回家问问家长或是找找有关的书籍，能让学生在完成手工制作的同时加深了印象，学到了相关的知识。在慢慢的积累中，学生便养成了好的习惯也学到了很多知识，一箭双雕。

（四）注重师生交流，把问题留给学生

双边教学强调的是学生如何学，在课上把不同的问题让学生分组讨论，找出解决的方法，在进行实际的操作，能让学生养成自己的问题自己解决的习惯，能学会自己如何去发现问题，解决问题。

以上的总结是我在本学期中运用的教学方法和经验总结，很好的培养了学生的能力，但并不是适合每一位学生，我在以后的教学中会继续改进教学方式方法，争取更好的教育每个学生。

当然这只是我个人的见解和方法，存在着不少的问题和缺点，望领导老师给予指导批评。