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课题 |
会 飞 的 蒲 公 英 |
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课型 |
讲读课 |
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教具 |
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教法 |
启发引导 |
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课时 |
2课时 |
教学目标：
德育目标：培养学生学习的自主意识，自立、自强，坚持不懈的奋斗精神。
情感目标：引导学生从内心里意识到母亲的伟大，并理解母亲，热爱自己的母亲。
知识目标：1. 划出我成长的不同时期。
2. 在我成长的不同时期，妈妈是怎样把我和蒲公英联系到一起的。
教学重点： 为什么把我的成长和蒲公英联系到一起 ？
教学难点：怎样理解每一个母亲对自己孩子的期望？
教学过程：
第一课时
1. 检查预习：你的父母对你最大的期望是什么？请用简洁生动的语言概括。
同学甲。
同学乙。
2. 导入新课：
从我们呱呱坠地的那一天起，第一个让我们认识世界的人就是我们的母亲。在我们成长的每一个阶段，母亲都默默地站在我们背后 ，给我们鼓舞和力量，催我们上进 。一个出生在偏远山村的孩子，他的母亲是怎样引导他，一步步走出大山，跨进大学的校门？今天我们就一起来学习这篇文章。
3. 学习新课：
¤ 向学生交待课外阅读三步法的第一步－－略读法，并板书：略读 。
¤ 学生观看CSC多媒体，用小黑板显示，引导学生在观看的同时思考以下问题：
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(1)全文主要写了什么内容？用简洁的语言概括。
¤ 找出你在阅读的过程中遇到的生字或搞不准读音的字。
¤ 引导学生回答小黑板上的问题。
¤默读全文，思考：§1.本文的线索是什么？
§2.本文最能体现蒲公英性格的一句话是什么？找出并画出。
¤学生自行解决第四题。（以下是参考答案）
§蒲公英 §它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
¤总结概括，布置作业：为什么把我的成长和蒲公英联系到一起？
第二课时
一. 复习提问：学生甲 。
学生乙。
二. 学习新课：
(1)向学生交待课外阅读三步法的第二步－－精读法，并板书：精读
(2)( 2 )学生默读课文并完成文后以下的问题 ：
文章第一段中写“火红的杜鹃，鹅黄的迎春，淡紫的牵牛……” 有什么作用？
文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是哪句 ？
在我成长的不同时期 妈妈为我做的事都与 有关妈妈这样做的用意是什么？
文章中三次运用了“飞来飞去”这个词，这样写的用意是什么？
文章以“会飞的蒲公英” 为题有什么含义？ 。
文章最后一段中“每一个山里母亲的期待
是 。
【以下附参考答案】
衬托蒲公英白色小花的淡雅 他从不满足于呆在偏僻的角落里 最喜欢到外边的世界去闯荡
蒲公英 教育我象蒲公英 那样不满足现状 ，积极进取，不断取得新的成就 。
生动传神的写出了“我” 在妈妈的教育下 既揭示了蒲公英的性格特点
求知、成长，努力进取的情景。 又包含里母亲对“我”的殷切希望 。
每一个山里的母亲都期待孩子，像蒲公英那样
飞出大山，飞向更广阔的天地 。
（3）文后所留的思考题 ，还有那些不清楚？学生自行解决，老师只做引导。
（4）分小组讨论以下两个问题，要求既不能偏离课文主题，又有自己独到的观点。
* 你认为为什么把我的成长和蒲公英联到一块 ？
*联系现实，谈一谈“母亲对自己的期待”。
【本题没有固定答案，旨在培养学生的创新思维，并学会联系实际生活，培养学生的言语表达能力。】
（5）除了以上问题，你在阅读的过程中还有哪些问题不明白，请提出来，其他同学帮助解决。
（6）在你读的过程中，你认为哪些句子最精彩？摘录到你的“采撷生活”笔记本上。
（7）学完本文后给你最大的启示是什么？请用最解决的语言概括。
【此题为开放型题内容，只要围绕母爱、自立即可。】
（8）归纳板书，布置作业。请以“读会飞的蒲公英有感”为副标题，写一篇不少于600字的读后感，要求有一处环境描写，一句名家名言，结尾用一句话概括。
教学后记
在物质条件日益丰富的今天，一些学生的人情味越来越淡，且自制力很差。这篇文字优美的文章，从一个很小的角度，反映了这种普遍的现象。学语文就是学做人。如果一个学生能深深地体会父母的养育之恩，又具有很强的自制力，即使他学习不优秀，至少他是一个很完美的人。
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