教师活动

教   学  过   程

学生活动

 

一、组织教学

 

 

二、导   言

 

  放 电 视

 

 

  补充背景

 

  导入新课

 

 

  复习提问：

 

三、讲授新课

 

 

提问、讲解

 

放录音

 

 

 

利用多媒体

 

 

展示问题

 

 

  教师活动

 

学生带着问题看电视，听歌曲《松花江上》后回答问题：歌词和画面反映了什么内容？学生（1名）简述九·一八事变后，师补充背景说：“九·一八” 事变后许多学生又一次在南京请愿。1931年12月17日，三万多学生又一次在南京国民党政府门前游行示威，蒋介石下令开枪镇压，打死30多人，伤百余人。次日，国民党政府通电各地军政机关，严加镇压，并为了掩盖罪行，竟强加给学生一系列罪名。鲁迅在12月20日《申报》上看到此“通电”后，怒不可遏，当天就写了一篇战斗杂文《“友邦惊诧”论》，后收在《二心集》。

 

议论文从论证方式分哪两种？（立论文、驳论文）

一、解题：“友邦惊诧”为什么加引号？“论”是什么意思？（此话是从反动电文中摘引的，故加引号，还表示否定，抓住要害，明确驳斥重点论是“评论”的意思。

 

二、提出问题、初读课文、理清结构（参考“练习”四）（揭示敌论—逐层驳斥—补叙事实）

 

三、再读课文，讨论问题：

1、  找出敌论点和敌论据。（分别用“﹏”和“—”在文中划出）

2、  本文是怎样揭示敌论点的？这样写有何好处？

3、  作者分哪几步驳斥敌论点的？主要运用了哪些手法？

教  学  过  程

 

  

看 电 视

 

听 歌 曲

 

 

 

 

 

   回答问题

 

 

 

 

  思考、回答

 

   回  答

 

 

 

听朗读录音

 

思考、回答

 

 

默读课文

 

划出有关语句

 

 

学生活动

巡回指导

 

 

 

 

 

归  纳

 

明确问题

 

板  书

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   总结归纳

 

 

 四、课堂练习

 

 

  利用多媒体

 

 

 

 

 

五、布置作业

4、  《申报》消息报道了什么内容？引用消息有何作用？

5、  本文语言有特点？

 

  四、细读课文，分析、归纳上述问题

1、  敌论点：“友邦人事莫名惊诧；长此以往国将不国。”敌论据：电文的后部分内容（给学生加的罪名。

2、  先从学生请愿缘由写起。揭露事实真象表示强烈的爱憎感情，在引出颠倒黑白的反动电文把敌论推到被告席上。使评论有高屋建筑之势。

3、  先驳“友邦”，再驳“党国”，最后揭露二者主奴关系；对比、反语，逐成驳斥。

4、  官员无恙，学生死伤。驳斥敌论据，照应前文。

5、  运用反语、排比、重叠句式表示强烈的感情色彩；精练、传神的语气，摹拟的口吻。

五、总结全文，点明重点：

1、  结构、驳斥方法。

2、  语言的感情色彩。

1、  基础训练：从文举三个例子说明运用反语的作用。

2、  变式训练：口头分析下列句中括号内词语的感情色彩（投影仪出示）

3、  分层训练：分别举出两个事例反驳下述观点（投影仪出示）

①     知足者长乐。

②     有钱就是幸福。

③     黔驴技穷

书面完成“练习”四。

 

 

 

 

指名学生分段

 

 

朗读课文（重点

 

段）回答问题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

练  习

 

              板      书      设      计

                

                  “ 友 邦 惊 诧 ”论

                            鲁 迅