教学要求：1.整体感知课文，了解课文主要内容，弄清作者的思路，体会作者的思想感情。

          2．采用探究式教学方法，学习课文中的细节描写。

          3．能从课文记叙的一个九岁的男孩凡卡悲惨的学徒生活中，了解19世纪沙皇俄国社会的黑暗和人民的苦难。

          4．理解词语表中的词语，会写加点的22个生字，能用自选的词语造句。

教学重点：注意文中的细节描写。

教学难点：体会作者要表达的思想感情。

教学过程：

一．导入课题：

        从题目上你想知道些什么？（文中写了凡卡是个怎样的人？他生活在哪里？有什么样的命运？等等，根据学生的预习，师生共同解决本文作者及时代背景。）

二．学习课文：

1．明确目的要求：按“请这样学”1、2和“思考练习”2、3默读。

2．再读课文，边读边想，达到能用自己的话说出课文主要内容的要求。

小组交流，全班汇报。

用自己的话把本文的主要内容写在笔记本上。

3．再读课文，弄清本文作者的思路。

（1）    首先，整体研究：先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

第一部分：写信前-------圣诞节以前

第二部分：写信的过程------信的内容，写信时的回忆。

第三部分：写完信以后------写信封，寄信，做梦。

让学生连贯的表达出来。

（2）    其次，对第二部分做重点研究：

①    启发学生自读这一部分，边读边研究作者的思路，即：先写了什么，再写了什么？最后写了什么？把信的内容和插叙的部分，既联系又分开的想一想。怎样用自己的话说说，把着一部分的意思用自己的话表达出来。

②    学生小组交流，全班交流。

其思路是：先写信的第一段，自己没有爹娘，只有爷爷，接着插叙1.爷爷守夜乡村的景象。其后是信的第二段，写自己挨打，挨饿，睡不好觉。写自己受不了了，只有死路一条。2.又回忆和爷爷砍圣诞树的乐趣。最后是信的结尾，说生活没有指望，连狗都不如。

（3）    再回到整体，鼓励学生进一步探究，看能不能对刚才对课文整体探究和对重点部分的所得。列出全课文的结构提纲：

                       写信以前  （圣诞前夜）

                                 插叙：爷爷守夜的情景

                                                                   挨打                                    

                                 信的第二部分   挨饿

                                                睡不好觉

                                                                                                死路一条

    凡卡         写信的过程      信的第三部分   讲到莫斯科

                                                                                                爷爷摘金胡桃

                                插叙---和爷爷砍圣诞树                                          

                                 信的结尾    生活没有指望

                                                                                           连狗都不如

                                    写完信以后：寄信  做梦

三．讲解课文的细节描写：

1.      挨打，挨饿，睡不好觉的细节描写。

2.      恳请爷爷的心情，莫斯科所见，藏金胡桃的细节。

3.      生活怎样连狗都不如，问候阿辽娜和看好小提琴的细节。

仔细体会一下细节描写的好处，分析讨论。小组交流。

四．讲解课文插叙内容：

1.      插叙了和凡卡命运有关的事和细节描写。回忆爷爷守夜的情景和乡下冬季美丽的景色的细节。和跟爷爷砍圣诞树、逮兔子的细节。

2.      小组交流，讨论。

五．在探究了课文的细节的基础上，体会作者的思想感情。

六．小结：

1.      让学生用自己的话说说课文所要表达的思想感情，写在笔记本上。

2.      教师总结全文。