教学目标：

1．          学习《泊船瓜洲》，启发学生依据诗句展开联想，领会诗的意境，体验诗人对家园的深切思念，培养学生热爱家乡的思想感情。

2．          有感情地朗读、背诵古诗。

3．          学习并初步运用读古诗的一般方法。

教学重点难点：

展开联想，领会古诗的意境。

教学时间：

一课时。

教学准备：

相关的教学碟。《春江花月夜》片断

教学过程：

一、     导语，激发兴趣。

  现在已是春暖花开了，还记得我们学的那些描写春天的古诗吗？谁能背？（学生背诵有关古诗）

  今天这一课我们再学习一首有名的古诗。

二、     出示学习目标。

三、     新授：

1．          揭示课题。

我们学习宋朝诗人王安石写的《泊船瓜洲》。

2．          介绍诗人。

王安石是宋朝杰出的政治家，是一个知识渊博的学者，还是一位著名的诗人。

3．          解题。

（1） 释“瓜洲”。

（2） 释“泊”。泊就是船停靠岸边。

用简图表示长江、瓜洲及题意。

4．          揭示学法之一。

   知诗人     解诗题

5．          释词。

  （1）间    提醒学生读第四声，通过联词解释间就是间隔、搁开的意思。

（2）数、钟山      数就是几，“数重山”就是几重山。讲“钟山”，点出王安石的家当时就在钟山。

（3） 绿      吹绿、染绿的意思。

（4）还      就是回家的意思。

6．          说大意。

提问：还有不理解的地方吗？谁能简单地说说这首诗的意思？

诗的大意：

京口瓜洲只被一道江水隔开，

钟山也只隔着几重山。

春风又把长江南岸吹绿了，

明月什么时候才照着我回家园？

7．          揭示学法之二。

抓字眼      明诗意

8．          听朗诵，初步体会诗人的感情。

9．          想象诗的意境。

（1） 诗人吟这首诗可能是在什么时候？在你的想象中，诗人是站在什么地方看着哪儿吟这首诗的？

（2） 在这明月之夜诗人站在船头眺望江南看到些什么，想些什么？

放《春江花月夜》片断，教师随乐曲提示，启发学生想象。

（3） 让学生扮演诗人，讲述想象到的情景。

10．      学习后两句诗

（1） 诗人想象到的家乡春天的美景，诗中是用哪句话概括的？

（2） 这一句中哪个字用得更好？讲绿的推敲过程。

（3） “绿”字使我们仿佛看到什么绿了？出示句式：

我们仿佛看到、、、绿了，、、、绿了，、、、绿了。

（4） 朗读三四两句。

（5） 联系同是写诗人月夜思念家乡的诗——李白的  《静夜思》。

11．      揭示学法之三。

想意境       悟诗情

12．      朗读、背诵。

（1） 再听朗读录音体会。

（2） 自由读背。

（3） 指点：学古诗就要注意练习有感情地朗读、熟读直到背诵。

四、     小结。

这首诗写了诗人泊船瓜洲时的所见所感，读后使我们体会到了诗人对家乡的深切思念。

五、     作业：背诵《泊船瓜洲》。

 

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