教学目标 1 把握文章思路

         2 体会语言风格

         3 学写口语化、幽默风味的语言

教学思想   整体大于局部；从思路上整体把握文章，可以进行有效的思维训练；体悟风格就是学习活的语言；

教学过程  

          1 交待教学目标

          2 展示语段《天上看农民》

朋友聚餐，酒精把大脑弄活泛了，纷纷讲笑话助兴。轮到我时，我讲了段插队经历：我当知青的屯子有个妇女队长叫小翠，开会时特别喜欢发言，每发言必  用文词若干，尤其爱用“但是”这个连词，这在当年是很不一般的。有一次评工分，小翠发言：“刘齐同志啊，学习好……” 听到 这里我心头一热，连忙把感激的目光投向她。他不看我也不看别人，仰头看房梁，边看边说，“但是呢……”我的心一紧，想拦没法拦 ，只能听她往下讲，“但是工作好……”我松了一口气。“但是呢……”小翠接着说，我的心又提起来，“但是劳动好！”她这几个“但是”虽然大起大落，最终我却评得了最高分。

        餐桌上想起了一阵礼貌的笑声，一个朋友说，刘齐你这个段子不够劲   ，我也讲一个村干部的故事，有一次县领导到村里吃饭，酒足饭饱了想活跃活跃，就说，你们村有没有卡拉ok?村长不知什么叫卡拉ok，可是一看上级表情，马上有所领悟，就说，报告领导，我们村没有卡拉ok,我们村有破鞋。 领导说你喊什么？悄悄领我去就是了。

         人们放肆大笑，气氛异常热闹。只有一人不笑，他是一位摄影师。

      ……      ……

3问题  a摄影师会怎样看待上面的故事？{他为什么不笑？}

            b 请为摄影师设计一个农民的故事，要符合人物身份和情境。

c 你认为文题和故事有怎样的联系？

4讨论，口头发言

5 你对划线句怎样评价？提示：它与生活的距离

6 学写口语化的幽默味道的语言