教学目的

一 理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。

二 学习对比的方法。

三 理解重点词语和句式。

四 背诵全文。

教学设想

一 文章篇幅短小，文字浅显，学生在课上自读，研讨，可以解决大部分问题，疑难处教师适当讲解，点拨。

二 课文语脉清晰，层次分明，前后形成鲜明的对比，利于背诵。教学中可充分利用课文内容和结构特点，指点背诵方法。

  三指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”、“贻笑大方”。

四 教学时数：一课时。

教学步骤：

一 导语：

  1 战国 中期道家学派最负盛名的代表人物是庄子，他继承并发展了老子的道家思想，而与老子齐名，被后世并称为“老庄”。庄子的哲学散文是我国文学史上浪漫主义的典范。对后世产生了深远的影响。

今天，我们就来学习庄子的一篇哲学散文《秋水》。

2         简介〈〈庄子〉〉：

课本79页，注释（1）。掌握〈〈庄子〉〉概况。

二 整体感知课文。（找同学朗读课文。）

1         字音：

泾——径     渚       殆

2         注意断句。

3         解题：秋水——秋天的雨水。

三 文言知识点拨：

（一）    通假字

泾——径，径直              辩——辨，分辨

（二）    词类活用：

1 名词作动词

1）  秋水时至（按时）。 例：学而时习之

2）  顺流而东行（向东）

2 形容词作动词：

    少 （轻）——小看，轻视。

3古今异义：

       古 〈在此，在这个时候。例 “吾祖死于是，吾父死于是。”〉

 于是：

       今 〈承接连词〉

       古 〈到达。至，动词“到”；于，介词“到”。〉

 至于：

       今 〈连词，表另提起一件事〉

 

 

       古 〈修养高，明白事理的人〉

 大方：

       今 〈1 不吝啬；2 谈吐举止自然，不拘束。〉

（三）    特殊句式：宾语前至。

1         闻道百，以为莫己若（以为莫若己）

2         我之谓也（谓我也）

四 结合以上知识点，找同学翻译课文，并分析文章内容。

   问题设置：

1         根据文章内容，可把课文分为几层？如何划分？

        （两层）

1）  第一层描绘了一幅什么图景？

（黄河秋水图）

2）  第二层描绘了一幅什么图景？

（大海图）

3）  河伯前后的表现有什么不同？

 

  板书           河：百川灌河     

 

                       不辨牛马

 

                                     对比

        海：不见水端  

                         兴叹惭愧

            难    穷  

  作者通过河与海的对比，来引发河伯思想感情的变化进而达到表现其哲学思想的目的。

2         本文可以说是一篇寓言故事，那么它给了我们那些启示呢？

（学无止境；个人的知识是有限的，如果知道了一点东西就骄傲自满，是很可笑的 ；

  人贵有自知之明；  有比较才能有鉴别；  自大由于无知；谦受益， 满招损。）

 

五 成语总结：

   文中的：“望洋向若而叹”和“见笑于大方之家”可以分别用哪两个成语来概括？

           （望洋兴叹）      （贻笑大方）

望洋兴叹——原指看到别人的伟大，才感到自己的渺小。现多比喻因力所不能及或条件不够而感到无可奈何。

贻笑大方——留下笑柄给内行人，让内行人笑话。

            大方，即大方之家，泛指有某中专长的人。

六 “窥一斑而知全豹”，通过这篇文章的学习，我们可以领略到庄子的散文善于用喻，想象奇特，构思精巧的特色，而且文势汪洋，含江负海，富于诗意。鲁迅先生就曾这样评价“其文汪洋捭阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

   〈〈 庄子 秋水〉〉本意是借以说明道的博大精深，但这则寓言通过河伯汪洋兴叹来启示和劝戒人们，任何时候都要谦虚戒躁，不要自以为是，妄自尊大。

 

七 作业布置：

   1 背诵课文。