提问：你们在小学学过哪些几何图形，演示画好的几何图形，请说出下列图形的名称。

 

 

 

 

 

 

 

 

导言：在小学我们学过一些简单的图形，现在开始学习比较系统的几何知识。几何主要研究什么呢？

（一）、几何研究的内容

1、观察国旗上的五角星是怎样画出。自己试着画一画。

教师在黑板画好后与同学对照，哪个更漂亮些。告诉这就是几何的画图问题。

2、怎样测量古塔高度？可放映影碟，告诉学生只要用一块三角尺就很快地测量古塔的高度，让学生感到学习几何很有用。

3你能用一张纸，裁出一张正方形吗？然后让一名学生到讲台上说明作法，并及时表扬。

4、要在河边修一个水泵站，分别向张村和李庄送水，水泵站修在河边的什么地方，可使水管最短。可把图形简单画在黑板上。

通过以上实例让同学讨论，这类问题在日常生活中到处可见，这些都是我们几何所研究的内容。即内容包括图形的识别、性质、画法、计算以及说明道理。接着让同学再举出一些例子。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（二）几何研究的对象

只研究物体的形状、大小、位置这就得到了几何图形。

 

注意：形状：（方、圆）大小：（长度、面积）位置：（垂直、相交、平行）等等。

（三）几何图形包括 ：体、、面、线 点。

1、从实际物体中抽象出几何图形。

：方砖→长方形，圆罐→圆形，蓝球→球形这些都是体。

长方形有六个面，都是平的，圆柱有两个底面，都是平的，一个侧面，都是曲的，球有一个面，是曲的

2、用运动的观点研究几何图形的形成过程。。

对学生举例好的及时给以鼓励、表扬，激发他们的学习兴趣。

（四）几何的分类

让学生自己看书，从而得出。

（五）结合本节课的知识对学生进行思想教育。通过画五角星对学生进行爱国主义及热爱祖国悠久文化的教育。同时通过让学生观察图形对学生进行认识来源于实践的辩证唯物主义的教育。让学生树立学习信心发扬中国民族的光荣传统，刻苦学习，多动手，多动脑，相信每位同学一定能学好几何。

（六）几何的发展史

教师可以用讲故事的方式介绍。可参考《人民教育出版社几何第一册》122页的内容。

用列表法总结

 

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