课 题

分数、小数四则混合运算

课   时

1课时

教

 

学

 

目

 

的

基础目标

    使学生初步掌握分数、小数乘、除混合运算的解题规律，能够应用这一规律正确地进行计算。

发展目标

1、主动性

   学生能主动发现问题，参加教学活动。

2、独立性

   独立思考问题和解决问题的能力。

3、创造性

  培养学生的创造性，学会习题，举一反三。

 

教学

任务

分析

本节课采用讲授法、讨论法和练习法，通过学习例题，说明在计算分数、小数四则运算时，要注意根据题目的特点，灵活地选择比较简便的算法。

教学

重点

难点

分数、小数乘除法混合运算和四则运算。

教具

学具

幻灯出示题，小黑板出示例题，口算卡片。

教      学      过      程

教学策略

一、复习：

1、  板演题。

1.75× +     0.63-0.18÷

2、  口算题。把下面的分数化成小数：

                 二、新授：  

1、        出示例5

二、计算：5.2÷ — ×0.7

1）这是一道分数、小数四则混合运算。根据题目的特点是把小数化成分数简便，还是把分数化成小数简便？

2）学生讨论 ，总结答案，指名板演。

3）用取近似值计算与上面的方法有什么不同？那种更简便？

三、4）讨论答案，同学板演。

2、幻灯出示例6：

计算：（9.3×5/6-7.3）÷2 1/4

同学自己板演，教师解答。

一、1、通过复习，使学生明确在分数、小数加法和减法混合运算中，如果分数能化成有限小数，则化成小数计算比较简便。如果分数不能化成有限小数，要得到精确的结果，则必须把小数化成分数来计算。

2、使同学们熟练掌握这些常见的最简分数化成小数的数值。

二、进一步说明，如果计算的结果允许取似值，也可以先把分数化成小数，取它们的近似值计算。

3、小结：在计算分数、小数四则混合月酸时，要注意根据题目的特点，灵活地选择比较简便的算法。

4、      示习题。

三、巩固练习：

a)       计算题：

独立完成——集体订正

b)       口算题：

集体判断对错

c)       扩展题：

 1）、10.8的1/3加上4 2/5，在乘以1.25，积是多少？

2）、一个数减去它的2/5等于1.44，这个数是多少？

5、  作业：

                     i.              110页7

                  ii.              110页8、10

 

 

板      书      设      计

设计意图

小数、分数四则混合运算

例5计算：5.2÷ _  × 0.7

         5.2÷ - ×0.7

= × - ×     

= -   (自己完成这题的计算。)     

=

=

如果计算的结果允许取近似值，可以先把分数化成小树。

5.2÷ - ×0.7

≈ 5.2÷3.2-1.67×0.7

= 1.625-1.169

= 0.456

1、              使学生通过板书清楚看见分数四则混合运算的运算顺序。

2、              在计算分数、小数四则混合运算时，要注意根据题目的特点，灵活地选择比较简便的方法。

例6计算：（9.3× -7.3）÷

       （9.3× -7.3）÷

=(7.75-7.3)÷

=0.45×

=0.2

3、               

教     学      反     馈

改进措施