课 题
教学要求
教学重点 “比的意义”教案
义务教育六年制小学教科书数学第十一册，练习十四第1题第4题
1． 使学生理解“比”的意义，认识比号，会正确地写比和读比；知道比的各部分名称，理解比值的含义，会正确地求比值；知道比与分数、除法的关系。
2． 通过教学“比”的意义，培养学生归纳，概括的能力以及计算审题，准确表述的良好习惯。
3． 通过教学“比”与分数，除法的关系，培养学生分析，比较的能力，初步渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义教育。
4． 培养学生思维的灵活性
理解“比”的意义
教学过程 教 师 活 动 学生活动
一、复习
二、引入
三、新课
四、质疑
五、总结
六、作业
七、板书
1． 口算下列各题
24÷8= 2÷5= 1.6÷4= 5.4÷0.9=
18÷3= 3÷18= 7÷3= 3÷7=
2.提问:分数与除法有什么关系?
引话入题:我们在日常的工作和生活中,常常要对两个数量进行比较.
一． 教学“比”的意义。
１． 比较两个同类量之间的关系
（１） 讲述：例如：一面红旗，长３分米，宽敞分米
（２） 提问：我们可以怎样比较这面红旗长与宽的关系？
（补充：提个什么样的问题？）
（３） 讨论
Ａ若学生回答：长比宽多多少分米？
则教师提问：算式怎样列？
教师讲述：这是比较长和宽之间的相差关系，我们还可以比较长和宽之间的倍数关系，可以怎样比较呢？
Ｂ若学生回答：长是宽的多少倍？
则教师提问：算式怎样列？
（板书：长是宽的几倍 ３÷２＝１ ））
教师讲述：比较的结果，长是宽的1 倍，这是以宽为标准的，如果以长为标准，我们还可以怎样比较长与宽之间关系呢？
C若学生回答：宽是长的几分之几？
则教师提问：算式怎样列？
（板书：宽是长的几分之几，2÷3= ）
教师讲述：这样比较的结果，宽是长的确良
（４） 讲述：这里的长与宽都是长度，我们比较，长与宽的关系。是比较两个长度之间的关系，是比较两个同类量之间关系。如果两个量不是同类量，我们有时也可以比较它们之间的关系，比如：
２． 比较两个不同类量之间的关系
（１） 讲述：一辆汽车往山区送货，2小时行驶100千米。
（２） 提问：这个路程100千米，这个时间2小时，我们可以怎样比较它们之间的关系？
（３） 讨论
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