课题

长方体的认识

教学内容

长方体的认识（教科书例1、例2、完成相应的“做一做”和练习五的1----3题）

教学目标

1、掌握长方体的特征。

2、会测量长方体的长、宽、高。

3、激发学习兴趣，渗透学习目的性教育。www.04edu.com 04教育资源网4、训练学生思维的深刻性、批判性、灵活性。

教学重点

1、掌握长方体的特征。

2、认识长方体的长、宽、高。www.04edu.com 04教育资源网

教学难点

初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

教具

教科书19页题中或同样形状的其它实物，长方体框架。习题；软件

学具

收集一些长方体形状的实物

教学过程

教师活动

学生活动

复习

1、同学们，我们先来看大屏幕，这些都是什么图形？（软件）

2、这些是我们过去所学过的图形，我们把它们统称叫什么图形？为什么？www.04edu.com 04教育资源网

3、对。因为它们都在一个平面上，所以叫做平面图形。

新授

1、观察老师这儿的实物与平面图形有什么不同？

2、它们各部分不在一个平面上，这些物体占有一定的空间，我们把它们的形状叫做立体图形。这节课，我们就来认识一下立体图形中最常见的长方体。

3、长方体的特征

（1）面的认识www.04edu.com 04教育资源网

A．请同学们取出准备好的长方体，用手摸一摸长方体由什么围成的。

B．那么，我们按上下、前后、左右的顺序数一数长方体有几个面？每个面什么形状？

C．观察一下，相对的两个面形状有什么特点？

（2）棱的认识

A． 请同学们摸一摸两个面相交形成了什么？

在长方体上两个面相交的边叫做棱。www.04edu.com 04教育资源网

B． 观察棱有什么特点？

棱是直的，是条线段，也可以度量。

C．为了使我们所把长方体的棱数既准确又有速度，请同学们和老师一起数一数长方体有多少条棱？想一想，我们怎样数棱才不会重复、遗漏？

D．直尺量一量棱，你发现了什么？

（3）顶点的认识。

   请同学们摸一摸三条棱相交的点叫做顶点。数一数长方体一共有几个顶点？

（4）讨论长方体有什么特征？www.04edu.com 04教育资源网

4、长方体每个面都是长方形的，请同学们把长方体轻放在桌面上观察，最多能看到几个面？那么，长方体可画成上图

那样。（大屏幕打出长方体立体图）

5、学习例2。（微机出示例2）

（1）指名读题

（2）长方体的12条棱，可以怎样分组？分几组？

（3）相交于一个顶点的棱有几条？（指出）

（4）动手量一量相交于一个顶点的3条棱长度相等吗？

（5）长方体的三组棱，每组棱平行且相等。www.04edu.com 04教育资源网我们取相交于一个顶点的三条棱作代表，像这样相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。谁能说说什么叫佬长方体的长、宽、高？

（6）长方体形状的大小由它的长、宽、高决定的。长、宽、高不是一成不变的，它可随摆放位置不同而变换。同学们，谁找出它的长、宽、高？（不同角度摆放）

质疑

看书画重点、质疑

项固练习

一、填空

二、判断

三、选择

四、游戏www.04edu.com 04教育资源网

五、思考题

小结

这节我们学习了什么内容？长方体有什么特征？

作业

P22   P3   7

板书                        长方体的认识

例 1                               例2   下面是用细木条（或铁丝）做棱，用橡

皮泥粘成的长方体框架，观察一下：

（1）       它的12条棱可分成几组？怎样分

（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？

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            高           

                               宽

                   长