教学内容：数学科，第四册，第五单元，第66、67页

课题：多位数加减法（二）  买书情境

教学目标

基础知识目标

掌握多位数加法，减法的验算方法。

能力培养目标

培养解决实际问题的能力。

思想教育目标

养成良好的学习习惯。www.04edu.com 04教育资源网

教学重点

掌握验算方法

教学难点

正确进行验算

教学关键

掌握验算方法准确计算

教具准备

电视屏幕

学具准备

教学过程

学习策略

教学策略

探究目标

课前

了解商品价格

在家人的帮助下学习购置较贵重物品，并能利用价格，掌握付款方法

课中

一、            利用生活情境，引发探究意识。

二、            创设生活情境

1、  利用买书情境，提出数学问题，并解决问题。

2、  把握时机揭示第一个问题。

3、  说一说验算方法，组内共同研究、讨论。

4、  说一说，你认为对的理由（既揭示验算方法。）

导言：老师知道小朋友家中一定有很多贵重物品，你参与购置了吗？你和家人在购置物品时有没有算错价钱的事。今天我们来共同研究出一种好办法，使我们再也不会算错价，好吗？

屏幕出示图（一）

1、             从图一中你知道了什么？你能提出哪些数学问题，怎样解决这些问题？

2、             出示问题：王军买一本《现代汉语词典》，付给售货员100元，应找回多少钱？

3、             售货员找的钱对吗？你怎么知道的？

4、             组内再讨论说说对的理由。www.04edu.com 04教育资源网

利用生活情境，激发学习兴趣。

 www.04edu.com 04教育资源网

养成自主探究的学习习惯。

激发学生探究兴趣，从总结验算方法。

掌握加法验算减法或用另一种减法验算减法的方法。

教学过程

学习策略

教学策略

探究目标

课中

5、  提出与数学知识有关的问题。

6、  说出教材中的第二个问题，并列式解答。

7、  组内讨论加法的验算方法。

三、            解决问题：

1、              计算并验算

2、              创设问题情境。

裁判组利用验算的方法判断正误。

只要符合题意既可。

3、组内合作www.04edu.com 04教育资源网发挥集体作用。

四、总结归纳

出示图（二）

1、从图二中你又能提出哪些数学问题？

2、说一说你怎样解决这此问题。

3、你怎样才能知道王军花的钱对了？

1、试一试。（www.04edu.com 04教育资源网选择自己喜欢的验算方法先计算再验算）

115+78    6.6-138

4800-1985    798+1425

2、练一练

屏幕出现“森林聚会”的图片

出示问题①每种动物去森林怎样走最近？分别走了多少米？

②你还能提出哪些数学问题？

让神奇的数字变幻起来。

用3425、967、430、2279这四个数可以列哪些算式？结果是多少？www.04edu.com 04教育资源网

⑴3425+2279；3425+967；3425+430……

⑵3425-2279；3425-967；

3425-430……

⑶3425+2279+967；

3425+2279+430……

⑷3425-2279-967；

3425-2279-430……

⑸3425+2279-967；

3425-2279+430^

⑹3425-(2279+967);

3425-(2279-967)……

说说本节课的收获

总结出加法的验算方法。

巩固学生对验算方法的理解和应用。

提高口算速度、培养口算能力，通过裁判组的参与提高计算的正确率。

调动兴趣，活跃气氛。www.04edu.com 04教育资源网