《分数的基本性质》第十册第四单元（章）第节第一课 - 试卷题库,课时课件,试题中心,课件中心,论文,免费下载,教案,计划总结,德育工作

分数的基本性质

教学内容：教材10页—107页例1，做一做及练习二十三中1—6题

教学目标：1、理解分数的基本性质与商不变规律的关系。

2、培养学生观察比较，抽象概括及自学能力。

3、通过知识的内在联系，渗透辩证唯物主义思想。

4、训练学生思维灵活性，批判性。

教学重点：掌握分数的基本性质

教学难点：抽象概括分数的基本性质。

教具：电教媒体，学生每人三张同样大小的纸条、彩笔。

教学过程：

1、根据120÷30=4填空

（120×3）÷（30×3）=

（120÷ ）÷（30÷10）=4

（）
2、根据分数与除法的关系填空

1

3

（）
被除数÷除数=

3

9

2

6
3、中秋节，妈妈买了一个大西瓜，分给哥哥这个西瓜的，分给姐姐这个西瓜的，分给弟弟这个西瓜的。

问：哥哥、姐姐、弟弟三个人，他们谁吃的西瓜多？

师：到底谁回答的对呢？上完这节课你们一定能得到准确的答案。

导入：

新授

1、实际操作，初步感知。

（1）请同学们每人拿出三张形状、大小相同的纸，把这三张纸分别平均分成2份（4份、6份），其中1份（2份、3份）涂上颜色，

新授

应该用哪个分数表示？为什么？

（2）比较三张纸阴影部分重叠，比较它们的大小、长短有什么关系？说明一个什么问题？

（3）请同学们观察这个等式，想一下，这三个分数的分子分母怎样变化，才能保证分数的大小不变？带着这个问题，小组讨论看你能发现什么？

（4）谁能用一句话概括这个变化规律？

2、完整分数基本性质。

（1）

8 = 8 ÷（）

20 = 20 ÷（）

2 = 2 ×（）

5 = 5 ×（）
填空

2 = 2 ×（）

5 = 5 ×（）

1 = 1 ×（）

4 = 4 ×（）

（2）第3小题（）可以填多少个数？为什么可以填无数个数？（3）（）里填多少个数都行吗？哪个数不行？这里为什么“零除外”？谁能结合题说一下？

师：我们总结的分数的这个变化规律就是分数的基本性质。

（4）谁能完整地说一说“分数的基本性质”？

3、深入理解：

（1）好，真是一字不漏呀！请同学们齐读一遍分数的基本性质，边读边思考这句话中哪几个词较重要？

（2）为什么“同时”和“相同”比较重要？

（3）请同学们回忆一下，分数的基本性质和我们以前学过的哪一个知识相类似？

（4）商不变的性质是什么？

新授

（5）谁能运用商不变的性质说明分数的基本性质？

（6）看书质疑。

巩固练习

2

7

3

5

7

12

5

15

1

5

6

10

21

36
1、连线：

2、教材P₁₀₈1题

2

6

5

15

2

5

4

12

8

20
3、把下列分数按要求填在圈内

1

3

4

10

和相等的分数和相等的分数

4÷2

12÷4

2

3

4

12

2×2

7×2

4

14
4、判断下列各题的对错

= = = =

5、全班同学做。教材108页5、6题。

2

8
6、口答：教材108页题。

2

8
7、思考题：说出与相等的分数。

2

8
（1）和相等的分数有多少个？

2

8
（2）为什么和相等的分数有无数个？

（3）的分子，他母都乘以或除以哪个数不行？

8、昭应课前谈话

小结

1、现谁知道哥哥、姐姐、弟弟三个人，谁吃的西瓜多呢？

总结

作业

1、今天我们学习了什么知识？分数的基本性质是什么？

2、分数的基本性质是学习四则运算的基础，一定要掌握好。

P₁₀₈ 5题

板书设计：

2

6

1

3

3

6

1

2

2

42

1×2

2×2

1

22

1×3

2×3

3

9
分数的基本性质

= = = = = =

2

3

1

2

2÷2

4÷2

3÷3

6÷3

3

6

2

4

= = = =

分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质

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