教学过程：

教  师  活  动

学生活动

复    习：

 

 

新    课：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小     结：

 

 

 

质     疑：

巩     固：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小结作业：

 

析书设计：

多媒体课件出示：

华山小学三年级栽树５６棵，四年级栽的棵数是三年级的倍。三、四年级一共栽树多少棵？

2、改编复习题导入新课

复习题同学们做得很好，现在教师再加上一个条件：“五年级栽的比三、四年级栽的总数少10棵。”并把问题改成：“五年级栽树多少棵？”就成了我们今天要学习的新问题。

多媒体课件出示：课题，及例题５。

例５，华山小学三年级栽树56棵，四年级栽树的棵树是三年级的２倍，五年级栽的比三、四年级的总数少10棵。五年级栽树多少棵？

2、理解题意：

3、问A 谁来读题？并说一说这道题的已知条件是什么？所求问题是什么？

        B例题与复习题有什么异问？

（2）指导学生画线段图，进一步理解题意，掌握数量关系。

启发问题：你能用线段图把题中的已知条件和问题表示出来吗？

用实物投影仪，把学生画的线段图投到大屏幕上。

        三年级栽56棵，四年级栽的是三年级的2倍

 

 

                   五年级栽？棵        少10棵

3、分组讨论，寻找解题途径。

小组讨论：

（2）    从线段图上看，五年级栽的树的棵数和谁有直接关系？

（3）    要求五年级栽树多少棵，必须先求什么？再求什么？最后求什么？

4、根据学生的回答，教师用多媒体课件出示：

（1）    四年级栽数多少棵？

56×2=12（棵）

（2）三、四年级一共栽树多少棵？

56+112=168（棵）

2、五年级栽树多少棵？www.04edu.com  04教育资源网

          168－10=158（棵）

          答：五年级栽树158棵。

今天我们学习了两、三步应用题例5，解题步骤是：（1）认真审题，弄清题意，找出已知条件和问题。（2）从问题出发抓住和问题有直接关系的条件进行分析，从而找出两个中间问题，确定先算什么，再算什么？最后算什么？（3）列式解答。

请同学看书，看有没有不懂的地方，有请提出来，我们共同研究。

巩固应用，深化知识。

3、教科书P₁₉，做一做，1—3题，

问：谁愿意到黑板上来做？

    其他同学用本做

2、多媒课件出示21页1题。

   重点指导学生画线段图。

3、看线图口头编应用题。

  苹果30千克      梨比苹果的4倍还多10千克

 

4、多媒体课件出示：

判断题：（对的打“√”，错的打“×”）

停车场上胆卡车16辆，大客车20辆，大客车的辆数是小轿车的倍。停车场上这三种车一无有多少辆？

（1）16+20÷4（   ）    （2）16+20+20×4（   ）

（3）16+20+20÷4（   ） （4）（16+20）÷4+16（   ）

5、结合自己的生活实际，说一道类似的应用题。

   问：这节学习什么内容？怎样计算？www.04edu.com  04教育资源网

20页20题

2、两、三步计算的应用题

例5：

三年级栽56棵，四年级栽的是三年级的2倍

 

五年级栽？棵           少10棵

（1）年级栽多少棵树？

       56×2=112（棵）www.04edu.com  04教育资源网

  （2）三、四年一共栽多少棵树？

       56=112=168（棵）

  （3）五年级栽树多少棵？

       168－10=158（棵）

                    答：五年级栽树木58棵。

 

指名口头解答并说出是怎样想的。

 

 

 

 

 

听    看

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指名回答

 

 

 

 

 

画线段图

 

观察判断是否正确

 

按学习小组讨论

汇报交流

找2—3人完整的说出解题思路。

看书

独立解答，说出解题思路集体订证。

先画线段图再解答。

指名口头编题

 

 

 

 

 

 

自由发言