教学过程

学习策略

教学策略

探究目标

课                          中

a、讨论分析（小组）

b、代表汇报

 

 

2、一步应用题

商店里有24个皮球，卖出20个，还剩多少个？

自己解答。

 

 

二、探求新知

1、例1：商店里有6个白皮球和18个花皮球，卖出20个，还剩多少个？

小组讨论：

（1）例1同上面的复习题比较有什么相同的地方？

（2）有什么不同的地方？

（3）例1能不能根据所给的已知条件一步解答？

 

指名

c、共同分析、评议解决这类题的关键。

 

 

 

 

集体订正

 

出示例题

1、指名读题

2、指名说出已知条件和所求问题。

 

 

引导完成

根据生的叙述出示皮球图

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

以旧引新

 

 

 

初步的分析能力

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探究目标

课                            中

（4）如果不能，必须先算出什么？再算出什么？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、明确两步计算的应用题。

3、小结两步计算的应用题的分析解答步骤：

（1）读题，找已知条件、所求问题；

（2）分析根据条件能不能一步计算；

（3）弄清先算什么，再算什么；

 

 

 

师着重说明要分两步计算

出示第一步要算的问题：

（1）商店一共有多少个皮球？

指名回答，

师板书：

6+18=24（个）

第二步问题：

（2）还剩多少个？

指名回答，

师板书：

24—20=4（个）

答：还剩4个。

 

师小结

 

生说，师补充。

 

 

 

 

 

 

 

正确找出中间量，突破难点。

 

 

 

初步解答能力，解决重点。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

加深印象

巩固目标

 

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探究目标

课        中

（4）列式解答

三、做一做

1、汇报分析过程

2、自己解答

四、练习

1、练习四第1、2题；

独立解答。

2、第3题

（1）独立解答；

（2）比较异同。

五、小结

生小结本节课学会了什么。

 

 

指名分析、巡视辅导、共同订正

 

 

1、订正

2、引导分析

 

 

引导完成

 

师补充

 

 

强化目标

课 后

六、作业

练习四第4题

布置作业

深化目标

板书设计

 

2、两步计算的应用题

例1、商店里有6个白皮球和18个花皮球，卖出20个，还剩多少个？

 

 

（1）商店一共有多少个皮球？

6+18=24（个）

（2）还剩多少个？

24—20=4（个）www.04edu.com  04教育资源网

答：还剩4个。

教学后记