题目：乘加、乘减应用题       （第    课时）         

                   

课    型     

 

 

教      

         

           

学   

     

          

             

目           

         

       

的          

 

 

 

使学生初步认识乘加、乘减两部应用题的结 

                                         

构，学会分步列式解答乘加、乘减应用题。www.04edu.com  04教育资源网   

重点

分析和解答两步计算应用题的方法。

难点

                        

分析两步应用题的数量关系，确定先算什么。     

关键

                         

找 出 中 间 问 题     

 

 

教学内容、过程、时间安排

                      

教师活动及媒体运用  

                       

（含相机板书）              

 

学生活动及时间安排

 

 

 

 

（一）    复习  

 

 

 

 

（二）    新授    

1．  教学例2     

 

 

 

 

 

 

 

例2与例1的比较

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2．  做例2后面“做一做”的题目。

三．巩固练习

 

 

 

 

四．总结          

 

小黑板出示例题

1．  商店里有4盒皮球，每盒6个，一共有多少个？

2．  商店里有6个白皮球和18个花皮球，  

卖出20个，还剩多少个？（即例1）

这是几步计算的应用题？第一步算什么？第二步算什么？

（1）出示例题

商店有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？                           

指名读题，说已知条件和问题。

（2）指导讨论：“这道题应该先算什？后算什么？”

指名学生口答，教师写出算式，并让学生说出得数和答案。

（1）        6×4=24（个）www.04edu.com  04教育资源网

（2）        24—20=4（个）

引导学生把例2与例1比较，有什么相同的地方和不同的地方？

通过比较：

使学生明确，它们的问题都是求还剩多少个，都要先算出一共有多少个皮球，并且都用两步计算，但是两个已知条件不同。第一步计算方法也不同。使学生认识到解答两步应用题必须正确选择计算方法。

 

 

指名学生读题

指导学生小组讨论，再独立完成，。

 

 

做练习四的5—8题，教师指导、巡视质疑。

 

 

总结www.04edu.com  04教育资源网

 

读题，口头解答。

 

 

 

口头说解题思路，独立列式解答、订正。

 

 

读题，说条件和问题。

 

 

讨论思维过程。

 

口头叙述算式。

 

 

 

 

 

比 较

讨 论

归 纳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

独立

做集体订正

      

       

板

 

 

书

 

 

设

 

 

计

 

例2

（1）       商店一共有多少个皮球？

6×4=24（个）

（2）       还剩多少个？

24—20=4（个）

答：还剩4个www.04edu.com  04教育资源网

 

教 学 后 记