课题：    

求一个数比另一个数多几的应用题第二册   第 五 单元 （章）第 三 节  第 二 课时

教学目的：www.04edu.com  04教育资源网

 1、初步了解一个数比另一个数多几的应用题的结构。

 2、掌握解答求一个数比另一个数多几的应用题的思考方法，并能正确地列式计算。

3、初步培养学生的分析推理能力。

教学重点： 

通过教学使学生初步的了解并掌握求一个数比另一个数多几的应用题的结构及思考方法。

教学难点：

求一个数比另一个数多几的应用题的思考方法。

教具准备：www.04edu.com  04教育资源网

10个三角形，6个圆形，例题课件。

学具准备：

每个学生准备10个三角形，6个圆形和一根小棒。

教学过程：

（一）准备: (师幻灯出示) 

 （1）                  （2）                 （3）

 

 

 

 

    先填空，再说说每道题都是用什么方法怎么想的？

（用一个对一个的方法想的，第（1）题   和   都对上了，谁也没有多余的，    和    就同样多；第（2）题，  都对上了，  还有多余的，就说明  比   少）。

（二）新授

教学例2.

要求学生拿出学具：10个三角形，6个圆形，第一行先摆10个三角形，第二行再摆6个圆形，要用一一对应的方法摆。

指出三角形和圆形同样多的部分。 

指出三角形比圆形多的部分。www.04edu.com  04教育资源网

说说三角形可以分成哪两部分？

（一部分是跟圆同样多的部分，另一部分是比圆多的。）（生边说师边课件演示）

三角比圆多几个？（三角比圆多4个）

要求学生看书32页“做一做”。www.04edu.com  04教育资源网www.04edu.com  04教育资源网

用“~~~~”画出白碗和花碗同样多的部分。

用“——”画出白碗比花碗多的部分。

指名指出白碗可以分成哪几部分？

（一部分是跟花碗同样多的部分，另一部分是比花碗多的部分。）（师幻灯出示，学生边说师边画）

白碗比花碗多几个？请在书上填写。

刚才这两道题，我们能在图上直接看出谁比谁多，象这样的应用题应该怎样列式计算呢？今天我们就来学习。