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教 学 过 程
一、复习铺垫：
教师：我们班级有很多学生，谁知道男同学多，还是女同学多？
引出“同样多”
1、 比多少
我们每一位小朋友都有一双灵巧的手，请看小朋友摆出的图。
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比 。 比 。
二、教学新课：
1、 教学例2www.04edu.com 04教育资源网
1）操作感知
小朋友们，请拿出学具和老师一起摆（教师示范，学生学着摆）
第一行摆10个
第二行摆6个 （指导学生一个对一个摆）
2）启发思考：
学生看学具回答问题
1、 和 的个数同样多吗？谁多？谁少？
2、请同学们试着在自己摆的图上找一找， 和 同样多的部分，再找出 和 多的部分。
3、谁能上来给大家指出多的那一部分？（教师圈出）
4、 比 多几个？
教师小结： 和 比， 的个数多，可以把 分成两部分，一部分是 和 同样多的，另一部分是 和 多的部分。
3）（电脑演示）教科书第34页做一做，回答问题。
谁和谁比多少？谁多？谁少？
把白碗分成哪两部分？指出白碗比花碗多的部分？多几个？（跟花碗同样多的部分和比花碗多的部分，分别闪动，并圈出白碗和花碗同样多的部分）
2、 揭示课题
刚才比较出多几个都是从图上看出来的，怎样才能计算出来呢？我们今天就学习“求一个数比另一个数多几的应用题”（板书课题）
3、 教学例3
1）学校养了12只白兔，7只黑兔，白兔比黑兔多几只？
教师提问，学生回答：
1、 这道题告诉我们已知条件是什么？（根据学生回答，电脑出示12只白兔，7只黑兔）求什么问题呢？
2、 谁和谁比？谁多？谁少？（白兔和黑兔闪动，出现12只，7只）
3、 把12只白兔分成哪两部分？
白兔和黑兔同样多的部分（5只白兔消失，出现“白兔和黑兔同样多”）剩下的就是比黑兔多的部分，这就是我们要求的问题（出现“多几只”）
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