课 题

认识人民币

课   时

第一课时

基础目标

1.使学生认识人民币的单位有：元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分；初步学会简单的元、角、分的换算。
    2.知道爱护人民币和合理计划、节约用钱。

 

发展目标

    1.主动性：①主动发言，自己见解。②主动阅读有关章节内容。
    2.创造性：①会使用人民币。②爱护人民币，勤俭节约。

教学

任务

分析

    教材知识结构的分析：
    本课是第二册第四单元，教学重点是认识人民币，并会使用人民币，在教学中训练学生认识和使用人民币。

教学

重点

难点

   
    认识和使用人民币www.04edu.com 04教育资源网

教具

学具

多媒体课件，教师和学生均准备各种币值的纸币各一张，硬币各一枚。

教    学    过    程

一、引入
    教师：我们买东西要用钱，钱也就是货币，课前老师请同学们可以向家长请教，也可以查找课外书了解有关货币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。
    教师：你们了解的知识可真不少，今天，我们一起来进一步认识我国货币的有关知识。（板书：认识人民币）
    二、新课
    教师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。（学生回答：可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。）
    1.教学例1，认识“分”币。
    教师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分的。（学生回答，电脑演示每枚硬币正、反面图案。）指出：分是人民币的单位。
    然后教师以和学生换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。
    2.教学例2，认识“角”币。
    让学生拿出10分，并说说自己的拿法。（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。）
    说明：10分1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。教师板书：1角＝10分
    教师：角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。）指出：“角”也是人民币的单位。

教学策略

 

 

启发谈话

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新课导入


电脑演示

直观认识

然后让学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解争币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。
    3.教学例3、例4，认识“元”币。
    让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。教师出示各种元币，请学生上来挑出，用10角钱可以兑换哪种元币，并讲讲一元币的图案。板书：1元＝10角
    四人小组讨论后集体交流：关于元币，你还了解哪些知识？元币有几种？它们之间的关系是怎样的？之后让学生独立填写教科书第54页例4。
    指出：“元”同样是人民币的单位，谁能推想出，1元等于多少分？
    三、巩固练习www.04edu.com 04教育资源网
    1.做教科书第55页“做一做”第1题。
    电脑演示人民币，学生说出是几元几角。
    2.拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。
    3.抢答填空，完成教科书第55页第3题。
    4.独立完成教科书第58页第1、2题。
    5.购物活动。
    电脑演示小小商店的商品及其价格。
    教师：新学期开学初，小明的妈妈给了他10元钱，让他去买一些学习用具，剩余的钙可以适当买一些食品，小明一下子买了好多吃的、喝的，要买文具时，钱已经不够了。你能帮小明计划一下，合理地、有计划地使用这10元钱吗？
    四人小组讨论后，集体交流，选出最佳的、合理的方案，并对学生进行节约用钱，珍惜爸爸、妈妈劳动成果的教育。

讨论交流




实践操作








课后www.04edu.com 04教育资源网实践

 

 

10元  100元

设计意图

教      学      反      馈

    学生认识了人民币，学会了使用人民币，增强了对生活的认识以及实践能力。

改进措施

人民币单位换算还需多练