课 题

求一个数比另一个数少几的应用题

课   时

1课时

 

教

学

目

的

基础目标

1、  使学生理解“求一个数比另一个数少几的应用题”的数量关系，并能正确地解答。

2、  培养学生动手操作能力和口头表达能力。

3、  初步培养学生的分析问题和解决问题的能力。

发展目标

1、  培养学生观察能力和思维表达能力。

2、  培养学生分析和解决问题的能力。www.04edu.com 04教育资源网

教学

任务

分析

让学生通过看图能直接说出应用题的解题思路，会解答应用题，列式计算

 

教学

重点

难点

教学重点：理解应用题中的数量关系。

 

教学难点：培养学生分析和解决问题的能力。

 

教具

学具

多媒体课件、学生准备    、、    若干张、红花、黄花、图片若干张

 

教      学      过      程

一、谈话启发，导入新课（电脑随着教师的讲解出示动态画面）

同学们，看谁来我们班上课了？（出示5只猴子和5把椅子）小猴子都有座位吗？（有）

我们说猴子和椅子的个数怎么样？（同样多）现在又跑来了4只猴子，它们有座位吗？（没有）猴子数和椅子数比，谁多？为什么？（因为猴子被分成两部分，一部分是有椅子的，另一部分是没有椅子的）那么反过来我们还可以怎么说？（椅子数比猴子数少）少了多少呢？怎样算知道结果？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：求一个数比另一个数少几的应用题）

二、新课

1、  教学例4  （1）复习铺垫

  （1）摆学具，说算理

   1指导学生摆     和   ，在摆    时要从左向右摆，要和上面的   对齐摆

即一个对一个地摆。

第一行摆：   www.04edu.com 04教育资源网

                 ┊ ┊  ┊ ┊ ┊  ┊ ┊

     第二行摆：

   2启发提问：    和    比，谁多？多几个？你是怎么知道的？

   3电脑演示：揭示    比   多3个的算理。

  （2）小结：因为    的个数可以分成两部分，一部分是与   同样多的，另一部分是比   多的，多的部分是3个，所以   比   多3个。

   2、教学例4    （2）发现规律

师：   和   比，  比    多3个，如果   和   比，谁多？谁少？差几个？为什么？

   （1）电脑演示：揭示   比   少3个的算理。

           和   一个对着一个地摆，   还缺几个就和   同样多？

   （2）观察比较，揭示规律

1引导学生比较例4（1）和（2）找出异同点。

2启发学生讨论，试说规律（   和   比，   比   多3个，   和   比

                             比   少3个）

3教师小结：知道   比   多几个，也就是知道   比   少几个

3、及时反馈，巩固新知

   （1）第一行摆7个   ，第二行摆5个   ，求   比   多几个就是求什么？说想法。

   （2）第一行摆6朵红花，第二行摆8朵黄花，比比谁多？谁少？求红花比黄花少几朵就是求什么？

   （3）口答：很快说出另一种说法

1  苹果比梨多6个，就是┈┈

2  山羊比绵羊少8只，就是┈┈

3  鸡比鸭多5只，就是┈┈

4、小结

5、教学例5

（1）       出示例题

（2）       分析题意www.04edu.com 04教育资源网

（3）             

 

教学策略

采用直观法、观察法，让学生通过看图理解题意，会解答应用题。

 

1这道题告诉我们什么条件？（电脑出示示意图）

2要求的是什么？（完成示意图）

3探索思路。

（3）启发诱导，根据  和   比多少的规律，让学生说说这道题应当怎样想？

（4）       学生互相说，指各式说，集体说。

（5）       教师小结，要求小明比小青少擦几张桌子，也就是求小青比小明多擦几张桌子。

（6）       学生解答，揭示算理

  师：这道题怎样解答？谁多？谁少？多的数量可分成哪两部分？要求小明比小青少擦几张桌子用什么方法计算？为什么？怎样列式？

板书：10-6=4（张）

（7）       剖析思路，总结解题规律。

求小明比小青少擦几张桌子和求小青比小明多擦几张桌子的算理是一样的，都是从小青擦的张数中减法与小明擦的同样多的张数后，就是还剩下的张数

所以，求一个数比另一个数少几，就用求另一个数比这个数多几的方法来解答。

三、课堂练习，加深理解

1、  填空

（1）红铅笔比蓝铅笔多3枝，（   ）比（   ）少3枝。

（2）黑兔比白兔多5只，（    ）比（    ）少（    ）只

（3）求苹果比梨少几个，也就是求（          ）

2、  完成教科书第35页的“做一做”

做完后，让学生说一说算理

3、  对比练习

（！）学校栽了44棵松树，40棵柳树，松树比柳树多栽多少棵？

（2）学校栽了44棵松树，40棵柳树，柳树比松树少栽多少棵？

选择正确答案：44+40=84（棵）44-40=4（棵）

对比一下两道题的相同点和不同点，问题不同，为什么都选择第二个答案？

        师：“想想这道题还可以怎样问？”

        学生甲：“松树和柳树一共栽多少棵？”

        学生乙：“柳树再种几棵就和松树同样多？”

4、  游戏：放鞭炮（电脑演示）

每答对一题发出“砰”的一声响炮，答错了则发出“咻”的一声表示哑炮。

 

 

 

 

四、师生合作，总结全课

   这节课你有什么收获？要求一个数比另一个数少几就是求什么？用什么方法计算？www.04edu.com 04教育资源网

 

   

 

 

板      书      设      计

求一个数比另一个数少几的应用题

例4                                         例5

第一行：                                     同学们擦桌子，小青擦了10

                                             张，小明擦了6张，小明比小

         ┊  ┊ ┊ ┊  ┊ ┊  ┊             青少擦多少张？

第二行：                                        10-6=4（张）

                                               口答：小明比小青少擦4张

 

  （1）   比   多（   ）个

  （2）   比   少（   ）个

 

设计意图

通过板书反映出这节课的所学内容，明显出让学生知道一个数比另一个数少几的应用题的解法。

 

 

 

 

教     学      反     馈

    通过本节的学习，全班学生掌握了本节所学的内容，知道了解题的思路，掌握了方法。

 

 

 

 

 

改进措施

今后要多练习，多辅导，教给学生一些解答应用题的方法。充分培养学生分析问题和解决问题的能力。