一、教材分析

1、地位和作用

同位角、内错角、同旁内角是继相交线后的一节内容，研究这些角的关系主要是为了学习平行线做准备，同位角、内错角、同旁内角的判定是学习平行线的性质与判定的基础和关键。如果这些知识掌握不好，将会影响下一步的学习，因此学好本节课至关重要。

2、学生分析

只有了解学生，才能发挥学生的主体作用。初一的学生年龄小，注意力容易分散，这节课的概念又比较多，学起来比较枯燥，不容易理解，另一方面，他们又刚刚接触几何，而本节课涉及的图形又比较复杂，学生的识图能力还比较弱，种种原因可以说，他们的经验背景不可能支持他们迅速认识几何的实质。

3、教学目标

第一、知识传授目标

（1）、理解同位角、内错角、同旁内角的概念。

（2）、结合图形识别同位角、内错角、同旁内角。

第二、思想教育目标

（1）、从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简、化难为易的化归思想，从图形变化过程中，培养学生辨证唯物主义的观点。

（2）、通过几何画板的操作，培养学生的合作精神。

第三、能力培养目标

（1）、通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力。

（2）、通过例题口答“为什么”，培养学生的推理能力。www.04edu.com 04教育资源网

（3）、通过学生自己去探索，发现问题的过程，培养学生自主学习的能力和创新精神。

4、重点、难点

因为同位角、内错角、同旁内角的判定是学习平行线的性质与判定的基础和关键，因此本节课的教学重点：是同位角、内错角、同旁内角的概念。同时，由于学生年龄结构特征，对几何图形的识别能力不强，因此本节课的难点：是在比较复杂的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角。

二、教学方法

教学方法：以实验、讨论的方法为主，辅之以问答法、练习法，并通过微机，让学生利用几何画板做数学实验。