初中几何第一册第二章第三节。2.3同位角内错角同旁内角 - 试卷题库,课时课件,试题中心,课件中心,论文,免费下载,教案,计划总结,德育工作

如：

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设计目的：

这样做就算是“差生”也能有自己的成就感，学生在实验中的认识、发现、探索中，激发了对几何的学习兴趣，培养了自己的学习能力和创造精神。

例题：如图，直线DE、BC被直线AB所截。

（1）∠1与∠2、∠1与∠3、

∠1与∠4各是什么角？

（2）如果∠1=∠4，那么∠1和∠2相等吗？∠1和∠3互补吗？为什么？

巩固练习：

口答题

1.图（A），找出图中所有的同位角、内错角、同旁内角。

图A

a
2.如图（B），直线a、b被c所截所构成的角中，找出同位角、内错角、同旁内角。

b

c

图B

微机演示，

通过例题口答“为什么”培养学生的推理能力。

通过课件演示图形的变换，为下一步学生变题、编题又有了“一点启发”的作用。

本题目是对简单变式图形的训练，以培养学生的识图能力，第二小题指明第三条直线是c，即a和b被c所截，如c和a被b所截，则结果截然不同，因此遇到题目先分清哪两条直线被哪一条直线所截，这是解题的关键和前提。

教学

环节

教学程序

设计意图

变式训练：

1．填空题

如图（1），∠B的同旁内角有，∠3的内错角有，

∠C的同位角有，∠A的同位角有。

（1）

2．变题、编题

1变题：在上题的基础上，学生可能变

（2）
题为图（2）。

并着重讨论图中共有几对同旁内角。

2编题：在原有两条直线被第三条直线所截的基础上，进行编题，此时学生思维活跃，积极动脑思考，编出各种图形，举例如下：

（3）

如图（3），∠1与∠2不能构成同位角的是（）。

通过本小题的练习，加强了对同位角、内错角、同旁内角概念的理解和掌握。

如图（3）这个小题中B、C两个图形易混淆，通过加强对比，解决了教学疑点。

通过学生互相变题、变题的讨论，强化了学习效果，加强了合作精神，激发兴趣，从而加深了学生对本节课的理解和掌握。

学生总结，教师评价。

让学生自己进行小结，培养学生归纳概括的能力。老师最后的评价可以统一学生的观点。

教学环节	教学程序	设计意图
	1．必做题：课本69页A组1小题的（6）小题。练习册42页第3题 2．选做题：课本72页B组第4题。 3．思考题：两条直线被第三条直线所截，其中一条直线绕着与截线的交点旋转，当同旁内角互补时，两条被截直线是什么关系？	由于学生在知识、技能、能力方面的发展不尽相同，所以分层次布置作业，可以兼顾到学有困难和学有余力的学生，使他们都能达到大纲中规定的基本要求，并使部分学生能发展他们的数学才能。

板书设计

2.3同位角内错角同旁内角

1．同位角、内错角、同旁内角的概念

（1）同位角：

（2）内错角：

（3）同旁内角www.04edu.com 04教育资源网：

2．例题：

如图，直线DE、BC被直线AB所截。

（1）∠1与∠2、∠1与∠3、

∠1与∠4各是什么角？

（2）如果∠1=∠4，那么∠1和∠2相等吗？∠1和∠3互补吗？为什么？

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2．小结：

学生总结，教师评价。（见图表）

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