教学内容

圆的认识www.04edu.com  04教育资源网

教学目标

1、          使学生认识圆，知道圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

2、          初步学会使用圆规画圆，培养学生的作图能力。

3、          培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。

4、渗透辩证唯物主义认识论的观点。

教学重点

理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。

教学难点

归纳圆的特征。www.04edu.com  04教育资源网

教具

圆规、圆形纸片、习题软件。

课时安排

１课时。

教学过程

师生活动

复习导入

整体感知

1、          请同学们看屏幕，逐一说出图形的名称。（长方形、正方形、三角形、平形四边形、梯形、圆形）

2、提问：圆与以前所学过的平面图形有何区别？

创设情境

激趣引趣

提问：车轮的形状是圆形，为何不能是椭圆的？圆究竟有什么特征？这节课，我们就来认识圆（板书：圆的认识）

实际操作

自我探究

1、          学习圆的画法。

   首先介绍圆规，生自学院的画法。

   做练习，试画一个两脚间距离为3厘米的圆，然后剪下来，看谁做的又快又好。

2、          认识圆的名称。

（1）、认识圆心。www.04edu.com  04教育资源网

师：请同学们把剪下的圆形纸片对折，换个方向在对折，反复几次，你发现了什么？（折痕都相交于一点）它处于什么位置？（圆中心）我们把圆中心的一点叫圆心，用字母o表示。

（2）、认识半径。

师；请在圆周上任取一点，并与圆心连接成一条线段，这就是圆的半径。这条线段的两端在什么地方？谁能说一说什么叫半径？

（3）、认识直径。

师：画一条线段，问：这条线段经过圆内部的哪一个位置？两个端点在什么地方？像这样的线段叫直径。用字母d表示。

小结：我们画圆时定点确定了什么？（圆心）定长确定了圆的什么？（半径）半径和圆心的作用是什么？（确定位置、大小。）检测：请同学们看屏幕，判断哪些是直径？为什么？www.04edu.com  04教育资源网

3、          了解圆的特征。（屏幕出示思考题）。

（1）、在同圆（或等圆中）有多少条半径？有多少条直径？为什么？

（2）、所有半径的长度怎样？所有直径的长度呢？为什么？

（3）、在同圆（或等圆）中，半径与直径有什么关系？你是怎么发现的？以组为单位，讨论。

联系对比

发散思维

根据圆的特征，解释上课时所提的问题，车轮为什么是圆形，而不是椭圆形？

课堂总结

画出重点

（略）。

课堂练习

（略）。

板书设计

            

圆的认识

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画法：1、定长       半径        圆的大小

      2、定点 确定  圆心 确定  圆的位置

3、旋转一周

特征：在同圆（或等圆）中

                    半径都相等

      有无数条     www.04edu.com  04教育资源网

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