课 题

课   时

1课时

教

 

学

 

目

 

的

基础目标

1、  能够听懂会说本课的会话。

2、  能够用一项中的内容对有用词语进行替换练习。

3、能够听说读写单词we, wash一个词组go home 及句子I go home at five.

发展目标

1、培养学生在课余时间创设英语情境，敢于用英语进行简单的交流。

2、培养学生能够用英语熟练地描述自己的一天。

3、养成学生早睡早起、遵守时间的好习惯。

教学

任务

分析

本堂课充分运用启发式教学法，发动学生思维，调动学生的积极性，体现学生的主体地位。让学生在轻松的氛围内实现动口、动手、动脑。

教学

重点

难点

重点：句型——I get up at six o’clock.

      能够听说读写单词we, wash一个词组go home 及句子I go home at five.

难点：熟练地掌握句型——I get up at six o’clock.

教具

学具

电视、录音机、图片、手工制作的一个时钟。

教      学      过      程

教学策略

一、复习。

复习时间的表达法。

二、导入新课。

（一）、Learn to say.

   1、出示与课文内容相关的图片，引出与课文内容相关的词组：get up /wash my face/brush my teeth /go to school/classes begin/clean our classroom/go home/have dinner/do my homework/go to bed.带领学生熟读这些词组，为学习课文作一个铺垫。

2、指导学生熟读课文并学习单词we， wash词组go home及句子I go home at five.

（二）、Let’s prictise.

1、  指导学生对本项内容进行替换练习。I get up at six o’clock.

I go to school at seven o’clock.

I go home at five o’clock.

I go to bed at nine o’clock.

2、  让学生参照图片，用英语叙述自己的一天。

 

（三）、Fun time.

 

通过复习时间的表达法，为导入新课作下铺垫。

 

 

1、  通过出示与课文内容相关的图片，提出这样一个问题：“你们知道杨明在这些时间都在作什么事吗？”通过这样一个问题，自然而然地引到课文上。

 

 

 

 

2、  学生能够熟读课文为接下来参照图片叙述自己的一天打下基础。

3、通过以上两步，达到了学习单词及课文的目的。

 

1、  通过对本项的练习，达到对本课句型I get up at six o’clock.巩固熟练的目的。

 

 

 

2、  学生能够熟练的运用句型进行替换联系的基础上，让学生走上讲台，参照图片，用英语叙述自己的一天。

3、  通过另一则关于时间的谚语，养成学生早睡早期、遵守时间的好习惯。

板      书      设      计

设计意图

 

we

wasI    I get up at six o’clock.

go home

I go home at five.

 

简单明了，重点突出。

教     学      反     馈

改进措施