复习：1、光的反射定律的内容？

      2、小孔成像和影是怎样形成的？

引入：看课件

新课：小实验：同学们认真观察镜子里的“自己”这是你在镜子里的像，思考以下问题：

1、镜子中的你在什么位置？

2、它与你本人大小一样吗？

3、当你改变与平面镜之间的距离时，像的大小及到镜面的距离是否发生变化？

你们的观察只是感性的，下面我们通过实验来研究平面镜成像的问题。

一、实验

先让学生明确研究的内容：①物体在平面镜中所成的像的大小与物体的大小有什么关系？②像到镜面的距离与物到镜面的距离有什么关系？然后教师介绍器材说明并演示实验过程。最后强调同学做实验前注意：①在纸上画线后，把玻璃竖直放置在直线上，使线在玻璃两边线的中心线上。②一个蜡烛与另一个点燃的蜡烛的像完全重合是此实验的关键，而且二者的位置一定要记准确③位置记好后，用刻度尺连接每次实验中蜡烛的位置，并量出距离。如图

                                A    O    B        

学生开始实验，教师巡视，进行指导 

启发学生根据实验现象、分析实验结果，得出结论：无论蜡烛离镜子远近，物像距离都相等，“重合”说明物像的大小也相等，而且它们的连线与镜面垂直。

说明：若把蜡烛顶部与其像位置连接起来，会怎样？

   通过以上实验及平时观察，你能较准确的说出平面镜成像的特点吗？

结论：（板书）平面镜成的像和物到镜面的距离相等，像和物的大小相等，它们的连线与镜面垂直。

成的是正立的虚像（补充）

师生共同总结规律：等距  等大  垂直  虚像

二、平面镜成虚像的原理

   前面学过，有光进入眼睛，我们就能看见物体，我们能看见物体在平面镜中的像，成像的光从哪里来的？是物体反射的光。下面我们用光的反射定律研究平面镜成虚像的原理

1、选烛焰上的任一点S，任意射向平面镜三条光线

2、画出法线和对应的反射光线，当你的眼睛处在反射光线的传播路径上时，你会感到光线好象是从镜子后的某点S1射来的，而此点是反射光线的反向延长线的相交点。实际上镜子后面并没有这个点，所以是虚像。

3、物体上的所有点都有一个像点，所有像点就组成物体整个的虚像。（补充板书）

4、结合课件说明平面镜成像为什么是虚像并和小孔成像及影子的形成加以区别。

根据平面镜成像的特点，我们可以画出物体在平面镜中所成的像或根据像画出物的位置。说明画法并强调在图中体现平面镜成像的四个特点。而且物点与像点指的是“对应点”。

练习完以后提出问题：平面镜成像的大小与哪些因素有关呢？镜子的大小？离镜面的距离的远近？还是物体大小呢？

平静的水面、抛光的金属面，都具有平面镜的作用，简单讲述镜子的发展史。并教育学生好好学习，将来有更好的发明创造。

讨论“想想议议”说明平静的水面可以看成一个平面镜，它可以成虚像。对于物体上的每一点，它在水中所成的像点都与物点“等距”。由于树木和房屋上的各点与水面距离不同，越接近水面的点，所成的像也越接近水面，所以各点组成的像从水面上看去就是倒立的了。

三、平面镜的应用

平面镜不但用于生活中，还用于其他方面，学生举例并说明平面镜在这些地方起什么作用。学生很容易得出平面镜的一个作用是成像。

利用课件具体讲解平面镜的另一个作用：改变光路     举例：潜望镜   引导学生理解它的光路和成像原理

总结：本节从理论和实验两方面学习平面镜成像的特点，要注意虚像的问题。我们还要和日常生活中的“影”区分开。如“影子”“倒影”“电影”“摄影”等。其中后两个也是像，在下一章我们将学习。

练习巩固：见课件

作业：训练指导本节习题

提问

 

利用课件引出课题激发学生学习兴趣

 

学生小实验

观察思考不作回答

 

 

 

 

看课件上的图和思考题说明什么是物距、像距。带着问题去做实验

 

 

 

 

 

看课件展示，蜡烛顶部的连接情况，学生总结结论。

课件图、文、声并茂，通过把教材中较抽象的东西形象化，理性的东西感性化，起到帮助学生理解知识的作用。

 

课件说明成虚像的原理，分散难点

 

看课件，边演示边讲解，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究问题的能力 

比较实象与虚象的区别

 

利用实物展台练习巩固

 

举例说明

启发学生得出由物体的大小决定

 

 

 

讨论利用实物展台画面启发学生得出结论

 

举例说明，引导学生分析、概括出平面镜的作用之一是成像

看课件展示，讲明它的简单构造和成像原理

 

 

 

 

用课件展示

练习巩固