一、教学目的：

1、  使学生知道光的折射现象，知道光的折射规律，能解释简单的折射现象

2、  培养学生初步的观察、分析和概括能力。

3、  培养学生学习物理的兴趣，事实求是的科学态度以良好的学习习惯。

二、教学内容及重点、难点分析

1、内容：光的折射现象和光的折射规律

2、重点：光的折射现象在自然界和日常生活中比较普遍，所以认识折射现象很

光的折射规律是研究透镜的理论基础，是解释光的折射的根据。

4、  难点、由于学生知识有限和学生对光的折射亲身体验不足，没有感性认识，所以对光的折射规律难以认识和理解。

三、教学对象分析

1、  光的折射现象在自然界和生活中很多、但没有被学生所重视，没有感性认识，所以要先让学生观察光的折射现象。

2、  通过实验让学生观察光的折射，产生感性认识。

3、  通过课件知道光的折射中的一些名词

4、  通过实验研究光的折射，既让学生观察折射光线和入射光线、法线的位置关系，折射光线与入射光位置关系，折射光线与折射角随入射光线和入射角变化的规律，特殊情况垂直射向界面传播方向不改变。

5、  通过课件进一步观察光的折射规律加深印象，从而归纳、总结出光的折射规律。

6、  利用课件画图解释光的折射现象以及虚象的形成。

四、教学策略和教法设计

1、  利用演示采用观察法，知道光的折射现象。

2、  利用实验和课件让学生观察、分析、归纳出光的折射规律。

3、  利用课件和光的折射规律完成光路图。

4、  利用课件解释光的折射现象

 

五、教学媒体设计

应用投影仪、课件。在引入课题、新课时使用投影仪、课件，练习使用课件。

六、教学过程设计与分析

1、  复习：1、光的反射定律

2、  引言：把筷子斜插入水中，让学生观察插入水中的筷子。看到什么现象？为什么会   

发生这种现象？引入新课。

3、  新课：教师演示（一）光的折射

          教师先介绍实验装置

          让学生观察光射向水面后传播情况。通过实验得出：

1、  光的折射（板书）

教师列举光的折射现象。

教师利用课件介绍名词：界面、入射光线、折射光线、法线、折射角、入射角、射角。

演示（二）研究光的折射规律

让学生观察：1、折射光线与入射光线和发线位置关系。

2、  折射光线比是靠近法线还是远法线。

3、  折射角与入射角有什么关系。

4、  改变入射角观察折射角。

5、  垂直射向界面时折射光线上否改变？

利用课件，引导学生归纳、总结光的折射规律。

（2）光的折射规律（板书）

为了便于学生记忆，把光的折射规律 和光的反射定律作对比，再概括成“条件、三线、两角、一个不变”

演示（三）光折射的可逆性

（1）、让光由空气射向水中，记下折射光的位置

（2）、再让光线逆