知识目标：　理解怎样调节物体沉浮

知道轮船、潜水艇　气球和飞艇的道理

能力目标　　培养学生观察能力　抽象的分析推理能力

　　　　　　归纳总结能力

德育目标　　对学生进行科学态度和科学方法教育

重　　点　　怎样调节物体浮沉

　　　　　　轮船　潜水艇　气球和飞艇的道理

难　　点　　调节物体浮沉

一、     引课：

让学生观察动画热气球在低、高空飞行，介绍险

人士在带吊篮的气球在空中飞行，以激发学生学习的兴趣，再问设计者是根据什么使气球浮在空中呢？引入新课§12.3浮力的利用。

二、新授：

（一）、调节物体受到的重力和浮力的关系来使物体浮沉。

让学生讨论气球怎么会在空中上升、下降、停留呢？引导学生分析物体的运动状态，从而对物体进行受力分析，得出如下结论：

浮力大于重力，气球上升。

浮力大于重力，气球下升。

浮力等于重力，气球停留在空中。

进而得出通过调节物体受到的重力和浮力的关系，使物体上浮、下沉、停留。

（二）、轮船：

（让同学们边看动画边介绍人类利用浮力的发展史）人类利用浮力从远古时代就开始了，最初可能从抓住漂浮的树木免于灭顶之灾受到启示，利用密度小于水的木材受到的浮力，抱住或骑在一段树干上，顺水河流，开始了人类最早的航行，后来人们发现把树干挖空成为独木舟，不但乘坐舒适，还能承载更多的人和物，增大了可以利用的浮力，从浮力利用的角度看，这是个了不起的进步。下面同学们讨论：“同抱住树干相比，古人采用什么样的方法来增大可以利用的浮力呢？”由学让自已得出“空心”的原理。

实验：将空心牙膏皮放入水中；再卷成一团放入水中，让学生观察有什么现象？

引导学生从阿基米德原理分析，把它做成空心的，虽然受到的重力不变，但是体积增大很多，排开的水增多，受到的浮力增大，所以能够浮在水面上。

问：要用密度大于水的材料制成能够浮在水面的物体，应该怎么办？由学生答出把它做成“空心：的。

边让学生观看轮船动画，边得出根据“空心“的道理，人们用密度大于水的钢铁制造了轮船。

板书：一、轮船

请同学们猜想：轮船的大小用什么来表示的呢？对学生的猜想给予肯定或否定，然后由教师告诉学生同时板书，轮船的大小通常用排水量来表示，排水量就是轮船按设计的要求装满货物—即满载时排开的水的质量。

练习：轮船从河里驶入海里是浮起一些，还是下沉一些呢？

（三）、潜水艇（结合动画引导学生分析学习）

板书：潜不艇

向学生介绍潜水艇能潜入水下航行，进行侦察和

袭击，是一种很重要的军用舰艇。

放映动画，由学生自已讨论得出，改变潜水艇自身的重来上浮和下沉。向学生介绍实际中，潜水艇还靠推进器来加速上升和下潜。

（四）、球和飞艇：

结合动画及前面所学的知识，让学生自已分析得

出：气球和飞艇中充的是密度小于空气密度的气体。如：氢气、氦气、热气球。再介绍飞艇的发展史。

板书：潜水艇

三、     小结

四、     练习：想想议议及题篇