教学目的

1、知道摩擦力的概念。

2、知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦、静摩擦。

3、知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。

4、培养学生观察能力、分析概括能力。

层次目标

 

A层 认识要发生或已经发生相对运动时，产生摩擦力，辩认三种摩擦

B层 能应用二力平衡知识分析滑动摩擦力的大小与哪些因素有关

C层 能利用摩擦知识解决实际问题

重点

滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关。

难点

摩擦力的方向是阻碍物体间的相对运动。

关键

演示实验、分析现象、归纳总结。

 

 

 

教学内容及教学步骤

引入：人们在冰面上行走，和在普通山路面上行走哪次更艰难些？为什么？摩擦跟我们有不解每时每跟我们打交道，是一种常的现象，用力推木箱匀速前进，推力主要用来平衡滑动摩擦力；推木箱不动，推力用来平衡静摩擦力，推小车前进，推力用来平衡动摩擦力，本节就来研究摩擦力。

新授：

1、摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

举例：推木箱三个阶段，引出三种摩擦。

（1） 推而不动------产生静摩擦力,F＝f（静摩擦力） （2）推而动----------产生滑动摩擦力，F.>f（要发生或已经发生相对运动）

（3） 推而匀速前进----产生滑动摩擦力F=f（已经发生相对运动）

（4） 木箱下面垫上圆木----产生动摩擦。

2、三种摩擦：（1） 静摩擦：互相接触的物体要发生相对运动但还没动时产生的摩擦叫静摩擦力。

（画图分析）

方向 ：跟物体运动趋势的方向相反。

教学方法及教学手段

问题引入，激发兴趣。

 

 

 

实例分析

 

 

 

画图分析

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学内容及教学步骤

（2） 滑动摩擦力：互相接触的物体间发生相对滑动时，阻碍物体运动的力叫滑动摩擦力。

方向： 跟物体相对运动的方向相反。

大小：跟压力大小和接触面的粗糙程度有关。

     （由学生分组实验得出）

关键：让木块在水平木板上做匀速运动。

原理：二力平衡原理。

作用点：在接触面上。

产生原因：接触表面凸凹不平。（演示）

（3） 滚动摩擦力：一个物体在另一个物体的表面上滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦力。

         （滚动摩擦比滑动摩擦小，如：推木箱时底下垫上圆木比直接推木箱省力。）

3 、增大摩擦方法：（1）增大压力。如：用力捏车闸。等等。       （2）使接触面粗糙些。如：鞋底花纹。等等。（多引生活和生产的实例分析。）

4、有害摩擦的方法：（1）减小压力。

（2）提高接触面的光滑程度。如：加润滑剂、加气垫、变滑动为滚动。（举例分析。）

小结：摩擦现象就在我们身边，要学会应用摩擦知识兴利除弊。求解摩擦力时可通过受力分析寻找与摩擦力相平衡的力。

作业：P141--1，2，3。

      观察身边的摩擦现象。

 

教学方法 及教学手段

分组实验

讨论分析

 

演示

 

 

 

 

 

学生讨论

 

 

录像教学

 

 

板书设计

四   摩 擦 力

1、摩擦力：----        3、增大有益摩擦的方法

举例：……             （1）增大压力 。

2、三种摩擦                 （2）增大接触面的

（1）    静摩擦：…               粗糙程度。

        方向：……

（2）    滑动摩擦：-  4、减小有害摩擦的方法

      方向：……

      大小：……        （1）减小压力

作用点：…        （2）使接触面分离

产生原因：        （3）用滚动代替滑动

   （3） 滚动摩擦：……

 

课后记