教学目标；

 

 

 

进一步理解浮力产生的原因，   能应用阿基米德原理计算浮力和解决简单的问题。

能答出轮船、潜水艇、气球、飞艇的原理。

能应用浮沉条件解决简单的问题。

 

教学重点；

 

应用阿基米德原理计算和解决问题。

教学关键；  纠正非科学的经验和观念。

 

 

能应用浮沉条件解决简单的问题。

 

 

教具、手段；自制潜水艇、挂图、电教

 

 

教学方法；

 

归纳、讨论、实验再现结合的方式

 

 

 

  教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

时间分配

 

（一）故事引入

关于阿基米德

 启发、引导

进行思考

 课前布置学生、

激发学习兴趣。

（二）进行新课

1  本章知识点

浮力产生原因

阿基米德原理

物体浮沉条件

 总结归纳

 互问互答

 通过知识“漫游”

进行知识归类

2重点分析阿基米德原理

 

引导探讨、评议

 

实例分析

培养分析解决问题的能力

 

3 出示自制潜水艇。

 

 

 

 

评价优缺点

 

学生展示并操作

 

       

 

实物再现、加强记忆

 

 

 

4注意几个问题浮力与压强不要混淆。

浮力的大小只与V排与密度有关。

 

 

强调各部分逻辑关系

利用强化的手段掌握阿基米德原理

 

 

 

 

通过练习，澄清关系

 

 

 

有意识的设计错题，让学生去发现、探索、讨论。

 

 

 

 

 

超级链接到幻灯片，

 

 

（三）巩固练习

 

播放幻灯片

 

 

 

点拨、讲解易错易混的地方

 

 

学生观看并回答

 

 

 

 

 

增强竞争意识，调动各层次学生学习积极性。

 

 

 

 

（四）单元小结

 

 

 

 

启发学生进行

 

 

知识点再现，进一步加深印象

 

 

 

系统知识整理

归纳知识点，提高能力

 

 

 

 

（五）布置作业

 

 

 

 

 

 

A组

6、8、9    

 

 

 

 

B组 试卷 部分试题

对不同层次的学生布置难易程度不同的习题，使他们都能在原有的基础上得到发展。。

板书设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学后记

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1，  实物的展示应到讲台上，详细讲述。

2，  演示潜水艇下沉的速度要慢。

3，  阿基米德原理的典题分析时间不太够用。

4，  布迷局、设“误区”，有利于培养学生的思维，加深对所学知识的体会和理解。