【课题】力的合成

【教学目的】

   ⒈从力的等效性理解合力和力的合成概念.

   ⒉通过多媒体演示实验使学生理解平行四边形定则,并初步掌握运用平行四边形定则求合力的要领,会用作图法求共点力的合力.

   ⒊学会物理学中常用的实验、探索、总结规律的研究方法.

   ⒋使学生知道矢量和标量的舍义及区别.

【教学重点难点点拨】

   ⒈力的合成是“等效思维”在解决实际问题中的应用,它可将几个同时作用于一个物体上的力用一个力“等效替代”使物体受力情况简化.这种“等效替代”是高中物理中常用的研究方法之一.

   ⒉求几个力的合力,必须以这几个力同时作用于同一个物体为前提.

   ⒊力的三角形法是力的平行四边形法的推论,平行四边形法是一切矢量合成的普遍法则,掌握和运用平行四边形定则是本节课的重点,也是难点.

【教具】多媒体功能讲台及屏幕.

【教学过程】

   ⒈课件播放引入   学生通过观察和分析,明白力F_1‑­和F₂共同产生的效果与力F产生的效果是等效的,即均使重物处于静止状态.

   师引导同学举出生活中的实例,如提水拉车等,说明两个力的共同作用效果与一个力的作用效果是等效的.

   ⒉板书课题   力的合成

⑴合力

⑵力的合成

⑶共点力

上述三概念由阅读书本解决

下面用课件演示研究两个共点力的合成.并得出结论：平行四边形定则.

①定则：如果用表示两个共点力F₁和Ｆ_２­ 的线段为邻边作平行四边形,那么,合力F的大小和方向就可以用这两个邻边之间的对角线表示出来.这叫做力的平行四边形定则.

②合力F与F₁和F₂的夹角θ的关系（演示课件）

③保持F₁和F₂大小不变,θ变大F变小.（演示课件）

④矢量和标量（此前,学生虽然接触过这两类物理量,但并未用矢量法则对矢量进行过运算）

⑤力的作用和力的效果存在对应关系.

⑥共点力相“加” 遵循平行四边形定则.经历罗列实验现象,观察分析实验示意图和数据,之后是猜想,再后是验证.这是高中学生第一个实验,课堂先做一遍较好.

⒊巩固练习（略）

⒋作业

⑴复习课本内容

⑵思考练习四喘⑷题.

⑶练习四⑴、⑵、⑶题做在练习本上.

 

 

【课题】力的分解

【教学目的】

⒈在力的合成的知识基础上,理解分力的概念和力的分解的含义.

⒉知道力的分解遵循平行四边形定则,并进一步强化“等效代替”思想.

⒊掌握依据物理情境,应用平行四边形定则,进行力的分解的方法.

⒋培养学生观察、实验和运用数学工具解决物理问题的能力.

⒌结合教材内容、联系生活、生产、科技等实际情景,激发学生求知欲望,培养学生研究周围事物的兴趣和习惯.

【教学重点难点点拨】

⒈力的分解与力的合成相反,它是通过“等效代替”的原理,用几个力来代替实际的某一个力,从而使问题得到解决.

⒉由于合力和分力之间是“等效代替”的关系,在对物体进行受力分析时,不能将合力和分力都认为是作用在物体上的力,否则就“添力”了.

⒊从理论上讲,按照平行四边形定则将一个力分解,可以有无数多种解,而实际生活中,只有符合实际情境的一组解,才是问题的答案.据此,在力的分解时,必须从该力的实际效果出发,确定该力的两个分力方向,再画出相关的平行四边形,这是力的分解的关键.

⒋力的分解是本章教学的一个难点.学生的思维困惑是：如何确定两分力的方向？因此,本节教学重点应放在依据力的实际效果确定两个分力的方向,再运用平行四边形定则进行分解.为使力的作用效果具体形象,本节设计多个演示实验,采用实验、讲解、讨论、相结合的教学方法,以增强学生感性认识.

⒌身边的物理最容易激发学生的兴趣,将所学知识与实际问题有机结合,既可以加深对知识的理解,又能激发求知欲望,还可培养学生关注周围事物的良好习惯.

【教具】多媒体演示功能讲台及力的分解“课件”（广州市75中学伍志峰制作）静力学演示组合箱.

【教学过程】

⒈实验演示引入:如右图,事先固定两橡皮绳,并在两绳结点处系两细线.用一竖直向下的

一个力同时拉伸两根橡皮绳,能否改用两个力同时作用于结点上,

从而产生同样的效果呢？例如,沿BO方向的拉力F₁专门拉伸OB,沿AO方

向拉力F₂专门拉伸OA,若F₁、F₂同时作用于结点,效果可能和原来相同.                                      

 

                                               

                                                A                       B

                                                                                         

                                                            O

                                                                                                                                              F₁         F₂             

                                                            F

                                                           

                                                            

师引导：F_1、、F₂共同作用效果与F作用效果相同,F₁、F₂就叫拉力F的分力.己知合力求分力的问题就是本节课的学习内容.

板书课题:力的分解

⒉进行新课

⑴什么是力的分解？   由学生阅读书本后回答.

师引导:力的合成遵循平行四边形定则,力的分解是否也遵循平行四边形定则？（启发学生从分解和合成的逻辑关系—分解是合成的逆运算得出:力的分解也遵循平行四边形定则.）

⑵力的分解遵循平行四边形定则   “课件演示”（老师边叙述定则内容,边演示课件）

⑶师生共同讨论分析：以多种不同方式拉结点到O处,在什么情况下力的分解有唯一解？

（巳知两个分力方向、巳知一个分力大小和方向,有唯一解）

⑷按效果分解的基本思路:  力的效果        两分力的方向         由平行四边形定则求解（作图法）

⑸实例分析:

书本例1、例2（用薄塑料板做斜面，将物块放在斜面上，可以观察到：斜面被压弯,同时物块沿斜面下滑.）重力G产生两个效果:使物块沿斜面下滑和压紧斜面.具体分析见课本第15页.还可引导同学讨论：θ越大,F₁越大,越容易下滑.（这里可联系桥梁的引桥θ越小越安全）

⑹巩固练习

①     师生共同阅读书本内容并思考练习㈤第⑴、⑷题.

②     着意观察分析曰常生活、生产实际中的斜面。

⑺布置作业

练习㈤第⑵、⑶题做在练习本上。