[课    题]            §7.6 全  反  射

[课    型]   新授课；

[授课时数]   1课时；

[知识目标]   1、掌握全反射现象、条件、及两种介质。

2、理解并应用临界角计算。

[能力目标]  培养学生观察力、想象力、逻辑思维能力。                               

[德育目标]  崇尚科学、重视实践。

[重点难点]  全反射条件、临界角、思维品质培养。

[教    法]  启发、演示、讨论、评述。

[教    具]  多媒体、全反射演示仪。

     一、组织教学（问好、环视）

     二、新课引入（创设情境）

     三、新课教学：

        （一）概念规律形成的过程教学。[教学约20分钟]

              利用说理性提问、猜想、讨论、演示实验、创设想象空间、培养实践能力、思维独创性与深刻性。

           （1）两种介质：光疏介质、光密介质。    

           （2）一个角度：临界角。

           （3）一个现象：全反射。

       （二）巩固、拓展、应用、探究问题教学[教学约20分钟]

          （1）一例多问、多解、培养思维流畅性、变通性。

          （2）释“海市蜃楼”规律用于实践。

          （3）全反射重要应用“光导纤维”崇尚科学。

       （三）课堂检测及小结[约5分钟]

           （1）光疏介质、光密介质的检测。

           （2）全反射条件、临界角的检测。

           （3）“学生小实验”实践能力检测。

        (四)例题解析

            

                                              S

           [解 析]                                                

转换角度： 1 若点光源S是一条小鱼，它将看到怎样区域？

拓    展： 2 小鱼若想看到更广阔的天空，它将怎样做？

（六）课堂训练：     

1．下列说法正确的是                                     

A  密度大的介质是光密介质，密度小的是光疏介质.                                               B  光在光密介质中传播快，在光疏介质中传播慢.                                                   C  光密介质的临界角小，光疏介质的临界角大.

         2．如图，某介质的折射率是1.414，一束光从介质射向空气，入射角是60o，下列光路正确的是：

          

 

               (3)                             (4)

 

 

 

                     空气                         空气

                     介质   60⁰                   介质  60⁰ 60⁰

 

                     空气                         空气

                     介质   60⁰                   介质  60⁰ 60⁰

        

3.（学生小实验）观察解释现象：

观察水中空玻璃管，看到什么现象？为什么？

 

 

          1。物理猜想：

         （1）反射光线和折射光线全部消失。

         （2）只有反射光线消失。

         （3）只有折射光线消失。

          2。全反射概念：

           光从光密介质（玻璃）射向光疏介质（空气）时，逐渐增大光 的入射角，将会看到折射光线离法线越来越 远，而且越来越弱， 反射光线越来越强，当入射角增大到某一角度，使折射角达90^o时，折射光线就完 全消失，只剩下反射回玻璃中的光线。这种现象叫全反射。

 

 

1988年6月17日，在山东半岛的蓬莱出现了一次罕见的人间奇观。下午2：05，距黑山岛往东100多里的海面上，出现了一条淡黄色的光带，随后这条光带变换为各种仙境。时而山峰叠起、楼阁林立；时而人群涌动、若繁华都市。古人也曾看到这种现象，不知其道理，以为是一种叫“蜃”的海中怪物吐出气结成楼阁名   为“海市蜃楼”。    

 

“井底之蛙”真的目光短浅吗？                                  

   

 附4：本课总设想：   

 

                              主要手段及过程：           主要教学目的：

                                一.精彩演讲“海市          1。引起学生好奇心、求知                             指导思想：                  蜃楼“设疑、引            欲、激发兴趣。          全课以激发保护学生          课。                    2。开课即创愉悦情境    求知欲.好奇心.培养注意     二。“物理猜想”生讨       3。培养学生发维、创      力.观察力.创造想象力为       论、想象、推理、师下     造性想象力、为全反射现    切入点，加大双边活动的       讲台巡视、参与讨论。       象奠定逻辑思维基础。       力度，增强师生探究问题    三。演示“全反射”现象    4。实验验证猜想、符合                                协作学习的氛围，体现教    让生观察、讨论、总结。         实践、认识、再实践。       师主导学生主体作用。利    四。问题探究、例题讲      5。巩固深化重难点的理解         用多媒体等教学手段及多    解、循序渐进、多侧面、     掌握、形成能力。                                种教学方法，充分体现物    点拨、启发、让生说题      6。培养思维变通性、独创                              理学科以实验为主的特点    讲题、增设小实验。            性、批判性。               力求课堂焕发出创新活力。 五。释悬念、迁移延伸       7。突出重点、设疑获释生

                            式小结。                   8。延伸小结、再创情境、激 发下一章的学习兴趣。