一、教学目的：

１、使学生掌握硫酸的性质，尤其是浓硫酸的特性；

２、掌握硫酸根离子的检验方法；

３、了解硫酸、硫酸盐的用途。

教学重点：硫酸的强氧化性

教学难点：硫酸的强氧化性

教学手段：多媒体

教学方法：启发式（04教育资源网 转载请注明出处）

［组织课堂］

引言：同学们上节课我们学习了硫酸的工业制法。一接触法，建国４０多年，我国硫酸产量增长１４０多倍，而世界硫酸产量增长5.3倍左右，对比起来，我国增长速度很快，但生产过程能量利用率很低，发达国家能量利用率达70％，我国30％耗能高，利用率低，这是摆在我们国家面前，需要攻克的难题，硫酸是一种非常重要的化学工业产品，硫酸的产量是一个国定无机化学工业发展水平的标志是一种重要的强酸。这要求我们对硫酸应有一个全面的认识，关于物理性质、酸的通性以及浓硫酸的吸水性，脱水性。在初中化学已经学过，这节课，我们继续学习硫酸的其它性质下面思考这样一个问题。

设疑：两个试瓶均已失去标签，只知一瓶是蒸馏水，另一瓶是浓硫酸。身边无任何化学试剂，只有两个试管，你如何进行识别。

大屏幕：１、硫酸的物理性

1、无色透明粘稠油状液体；

2沸点３３８℃难挥发强酸；

3常用浓硫酸98％，ρ＝1.84g/ml。

设疑：硫酸通性，指哪些方面：（04教育资源网 转载请注明出处）

大屏幕：２、硫酸的通性

1与指示剂反应用科学；　　2与活泼金属反应；

3与多属氧化物反应；　　　4与盐反应

5与碱反应

过渡：硫酸之所以具有酸的通性，是因为它在水溶液中能电离出H^＋的原故。

二、讲授新课

板书：　　　　　　　　§硫酸的性质用途

 

H₂So₄=2H⁺+So₄^2-有酸的通性（04教育资源网 转载请注明出处）

演示和实验：

在100ml小烧杯中加入已研细的蔗糖10g加水１～２ml，用玻璃棒调节成糊状，用量简量取10～15ml，98％的浓硫酸，沿玻璃棒小心倒入小烧杯。

讲解：糖浆因炭化而变黑，同时放出大量的热，反应混合物温度迅速升高，出现沸滕现象，内容物迅速膨胀大量水蒸气泡产生的二氧化碳和二氧化硫气体的逸出，便使蔗糖炭化成硫松的多孔黑色物质。

演示：将一铁钉放入试管中，加入少量浓H₂So₄(98%)观察现象。

过渡：常温下，铁与稀硫酸持续反应，而铁与浓硫酸为什么不能持续，同样是硫酸，反应现象却不同，这显然与硫酸的浓度有关，这就是我们要讲的浓硫酸的强氧化性。

讲解：在常温下，某些金属如Fe、Al在浓硫酸中，其表面生成一层致密的氧化物，保护膜防止内部金属继续跟硫酸反应这种现象叫金属钝化。

板书：常温下，使Fe　Al等金属钝化。（04教育资源网 转载请注明出处）

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