一、教学目标：（04教育资源网 转载请注明出处）

1、  使学生掌握苯分子的结构特点；了解苯的结构探索过程。

2、  培养学生观察能力，实验能力；培养学生多向思维、逻辑推理、发散思维能力。

3、  培养学生以事实为依据，严谨求学的态度及创新精神。

4、  通过以假说的方法研究苯的结构，使学生了解自然科学研究应遵循的科学方法。

二、教学重点及难点：（04教育资源网 转载请注明出处）

苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。

三、教学方法：

实验验证，引导探索；理论解释 、练习提高。

四、教学媒体：

实验、实物、投影、电脑动画

五、教学过程：（04教育资源网 转载请注明出处）

（一）   趣味引入，计算得出苯的分子式

[引入]“有人说我笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”猜一字。

1.         [练习]苯由C、H两种元素组成，C%=92.3%，其蒸气的密度是同压下H₂的39倍，试计算其分子式。

解：M_苯 =39×2=78     n_c=（78 × 92.3%）÷12=6    n_h=78-（6 ×12）=6

 

所以分子式：C₆C₆

 

[板书]1、分子式C₆H₆

二、诱思探索，实验探索——用理论知识推测苯可能的结构，并用实验验证

[设问]1、根据苯的分子式，它属于饱和烃？不饱和烃？为什么？

2、根据饱和烃的通式，苯的不饱和度如何？

3、可能有多少双键数？叁键数？环的数目？

5、  写出可能的结构简式。

[投影]学生练习中可能出现的错误：

1）、CH三C一CH₂一CH₂一C三CH₂

2）、CH₃一C三C一C三C一CH₃

3）、CH₂二CH一CH二CH一C三CH

4）、CH₂二C二CH一CH二C二CH₂

5）、CH三C一CH₂一C三CH

 

 

[设问]这些结构是否都合理？如何用实验证实？——都是不饱和烃，可用溴水或酸性高锰酸钾溶液证实。

学生动手实验：

1、  分别向2支盛有苯的试管中加入溴水和酸性高锰酸钾溶液，振荡静止，观察现象。

2、  [提问]实验有何现象？得出什么结论？

学生：观察、思考。不褪色，得出结论：苯分子中，无C二 C 或 C三 C。

[投影]实验结论：（04教育资源网 转载请注明出处）

1、  苯不能使溴水或酸性高锰酸钾褪色，与不饱和烃有很大区别。

2、  [投影]科学家把苯和液溴在铁做催化剂下发生反应。

[讲述]原理：

C₆H₆+Br₂        C₆H₅Br+HBr

[演示]