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一、组织教学
二、新闻播报：略。
三、导入新课：
师问：同学们，你们了解我们学校吗？请看大屏幕（示旧校址图片，再出示新校园图片及文字说明）
师问：新旧校园的差距是巨大的。那么，为什么会有这么大的变化呢？
生答：略。
师说：这个变化的原因是多方面的，但更主要是松花江中学的创业者勇于开拓进取的结果。那么，什么是“开拓进取”呢？这就是我们这节课要学习的内容。
四、 新授：开拓进取是一种良好的心理品质
师说：关于什么是开拓进取，请同学们阅读教材90页，找出这个概念并回答。
生答：略。
师问：在这个概念中哪句话不明白？
生答：“创造性思维”
师说：“创造性思维”是思维的一种，其关键在于创造，它有三个特点。请看大屏幕，出示图片： “M”（同时副板书：创造性思维的三个特点）
师问：大屏幕上的“M”像什么？
生答：像“山”等等。
师说：像刚才同学们想象时那样，在思考问题时，思路广阔，能在短时间内对所的问题进行多种联想，这就体现了思维的流畅性。
师说：再来看大屏幕，出示图片：铅笔+橡皮=带橡皮的铅笔（闪动，分步出现）
师问：这是一个“创造性的组合”还有没有与它相似的组合，请举出实例。
生答：“轮椅”等。
师说：像刚才举“实例”那样，在思考问题时能够触类旁通，随机应变，善于迅速地从一个思考对象转移到另一个对象，这就体现了思维的变通性。
师说：创造性思维的第三个特点是思维的独特性。“独特”，就是“求异”，这是求异思维的本质。这种思维刻意求新，切忌跟随、模仿，敢于打破常规，敢于提出与众人不同的见解。
通过以上的分析，我们已经知道了什么是“创造性思维”。而开拓进取，就是在创造性思维的支配下，不满足现状，努力上进，立志有所作为的一种良好的心理品质。
古往今来，无数仁人志士因创造性业绩而名垂青史。未来需要创造，创造就需要创造型人才的出现，而创造型人才必备的一种良好的心理品质就是开拓进取。可见，开拓进取是成功的保证。为什么呢？这是我们要学习的第二个问题。
板书：开拓进取是成功的保讨论证
1、 开拓进取是成就事业必备的心理品质
师说： 人生之路，受主客观条件的影响，不可能是平坦的，总会遇到困难、挫折。对此，应持什么样的态度呢？只有正视困难，不因循守旧，努力开拓、创新，才会成为人生路上的强者，写下壮丽的诗篇。如：某公司，收购玉米运到香港加工鸡饲料很赚钱。有一天，传说这种鸡饲料含有致癌物质，人们不敢吃鸡了，鸡饲料积压，该企业赔钱，而且，赔得很惨。面对这种情况，这么办呢？正常情况下应该另找玉米的销路等。但该公司的懂事长，却继续从东北、河北等地又购得大量玉米运往香港。因为，他相信人们不会不“吃鸡”，如果有一天人们吃鸡，就会大大的赚钱。结果就在玉米运往香港的途中传来了“吃鸡”的消息，结果该公司确实赚了一大笔钱。
师问：该公司由赔钱到大大赚钱，其主要原因是什么？
生答：是开拓进取的结果。
师说： 可见，开拓进取是成就事业必备的心理品质。这种心理品质在我们的学习中有体现吗？有，中学生在学习的过程中，开拓进取的心理品质会不同程度地表现出来。请看大幕，出示文字资料，内容如下：（分别出示）
在语文学习中，听课时提出不同的看法，讨论时说出新颖、独特的见解，阅读时对材料进行比较、联想和鉴别，作文时运用灵活多样的方式表达自己的思想，等等。
再出示大屏幕，内容如下：（分别出示）
在数学学习中，同学们开拓进取的心理品质既表现为思考问题时方法的灵活性和
多样性，推理过程的可逆性，又表现为解决问题时善于提出独到的见解，做出猜测和
假设并加以证明。
师问：那么，在政治课的学习中，开拓进取的表现又是什么呢？
生答：略。
师说：我们初一的政治课，是对同学们进行良好的心理品质、高尚的道德情操和正确的思想
方法的教育。大家已经感受到磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操对个人成长
的意义。因此，我们应学好政治课，还要学好其它学科，构建起你合理的知识框架去创造。
2 、开拓进取可以挖掘自身潜力，培养才能
请看大屏幕，出示图片：爱因斯坦年轻时的画像及文字说明。
学习知识要善于思考，思考，再思考，
我就是靠这个方法成为科学家的。
师问： 爱因斯坦由过去的“差生”、“笨孩子”成为伟大的科学家，原因是什么？
生答：略。
师说： 可见，开拓进取可以挖掘自身的潜力，培养才能。那么，怎样挖掘潜力，让自己成为一个有创造性的人呢？
首先，要从“自我实现创造性”入手，从小的面做起
师问：“小”的方面具体该怎样做呢？
生答：一道数学题的多种解法，一篇形式别具一格的作文都是创造。
师说：如果大家能够真正从“小”的方面做起，从一点一滴做起，把这种创造长期坚持下去，就会逐步养成创造性思维的习惯，随着知识的不断积累、增多，将来才有可能做出具有社会意义的发明创造，甚至可以成为具有“特殊创造性才能”的伟人。
其次，要掌握创造性思维的特点，有意识地训练自己的创造性思维
师问：创造性思维的特点是什么？
生答：略。
师说：未来需要创造，而创造需要进行创造性活动，创造性活动的核心是创造性思维，求异思维则是创造性思维的核心。它们之间的关系如下：（请看大屏幕，出示五个同心圆，大小不一，由外向内逐渐缩小并分别键入“创造”、“创造性活动”、“创造性思维”、“求异思维”、“思维独特性”。演示二遍）
师说：第三，要了解妨碍创造性发展的不利因素
请看大屏幕，出示图片：“开启重新潜能”（教材92页）
师问：图中的（1）头上“锁链”中的“花”代表什么？
（2）“锁”、“铁链”各代表了什么？
（3）“钥匙”代表什么？
生答：略。
师说： 同学们，人人都有创新的潜能，只是由胆怯、缺乏自信、倦怠、性格缺欠、兴趣狭窄等形成的“锁链”锁住了。我们要努力开启重新潜能。
如果你能够对自己的创造力有充分的自信心，又能从小的方面做起，有意识地训练自己的创造性思维，同时注意克服阻碍创造力发展的不利因素，那么就一定会逐渐成为一个有创造性的人。虽然杰出人物的创造和平常人的创造是有差异的，但是这种差异是可以转化的。因此，只要你努力开拓进取，相信也能做出发明创造，为推动人类文明和进步做出贡献。如果人人能够开拓进取去创造，就会出现无数个松花江中学式的学校，无数个那样的公司，我们的祖国就会蒸蒸日上，繁荣富强。请同学们记住：开拓、创新是一个永恒的主题。
（请看大屏幕，出示图片：******主席的画像及文字说明）：
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力”。
五、小结：大屏幕出示文字，重点、难点、本课的知识点。
六、巩固练习：大屏幕出示习题。略。
七、探究练习：通过本节课学习，你有哪些收获？略。
八、课后讨论：具有开拓进取心理品质的学生有哪些特点？略。 | 
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