重点

加强心理品质锻炼

难点

正确看待自己心理发展的特点

关键

如何让学生正确看待自己心理发展的特点

教具

电视、

课型

新授课

教法

启发式

教学目标

1．  掌握青少年心理发展的特点。

2．  掌握心理品质锻炼的途径和方法，加强自身修养，培养良好的心理品质，勇于克服前进道路上的困难和挫折。

3．  使学生了解自己的心理特点，形成健康的心理。

教学过程及内容

教师活动

学生活动

教法设计意图

时间

一．说变化：

二．谈感受：

三．找原因：

四．想办法：

五．体验恩情：

教师引导学生积极思索，大胆的说出和小学相比自己发生了那些心理变化。

教师让学生用心理剧的形式把他们在家中和父母发生的矛盾冲突表演出来，体验一下冲突带来的烦恼。

教师让学生迅速阅读书中三部分内容，并找出自己产生心理变化的理论依据。

教师引导学生讨论一个问题：应当怎样主动消除和父母、老师间的隔阂。

给学生放首“懂你”的歌，

让同学谈谈在这种情境中听这首歌的体验。

讨论四个问题：

1．  上初中后，什么事情不希望父母在包办代替，而由自己做主办理。

2．  还有哪些事情要请教父母。

3．  在小学低年级时，常和父母说些什么话？

4．  到了小学高年级，尤其升入初中后，还和父母讲心理话吗？都有哪些心理话不愿和父母讲？

讨论并表演：

讨论：上初中后和父母发没发生过矛盾冲突？说说矛盾冲突的表现形式和给自己带来的烦恼。

表演：两个学生（自愿）分别扮演父亲和儿子，即兴表演一下在家里常发生的矛盾和冲突的情况。

迅速阅读书中内容并找出自己发生变化的理论依据。

讨论：怎样主动消除和父母、老师间的隔阂。

谈谈听歌后的感受。

通过讨论几个问题让学生认识到在自己身上所发生的变化，更加全面的认识自己。

培养学生语言表达能力和表演能力。

培养学生获取新知识的能力。

把本课知识与学生的实际联系起来，解决学生的实际问题，培养学生的实践能力。

烘托课堂气氛，加强本课的课堂效果。

10′

15′

5′

10′

5′

板

书

设

计

四．心理健康的培养

    青少年心理发展的特点： 

   1）要求独立的心理    

   2）逆反心理            

   3）闭锁心理          

设计说明

简明、直接、突出重点，使学生印象深刻。

后

记