1．知道公用设施能给大家带来方便。

2．懂得公用设施是公共财物，人人都应该爱护。

情感：

1．对公用设施有爱惜之情，对公用设施的损坏感到痛惜。

2．对不爱护公用设施的行为感到气愤，对自己无意中损坏了公用设施感到不安。

行为：

1．正确使用公用设施，不故意损坏。

2．见到别人损坏公用设施，加以劝阻。

教学准备：幻灯片、学生表演头饰

教学时速：一课时

教学过程：以情示题

教学重点：1、公用设施是公用财物，能给大家带来方便，人人都应该爱护。

          2、正确使用公用设施，不故意损坏，见到同学损坏要劝阻。

教学过程：

一、以情示题

1．出示幻灯片。问：图中有哪些公用设施？

2．同学讨论回答。

    （路灯、电话亭、车站牌……）

同学们，这些公用设施有很多话要对我们说，下面我们就一起听听它们的自述。（板书课题：九、公用设施的自述）

二、析文明理

1．三个扮演公用设施的同学，带头饰分别上台表演。（路灯、电放亭、车站牌分别自述）

2．问：通过看、听你懂了什么？（公用设施对我们很重要，要爱护它们）

三、深化明理

1．出示思考题，同学思考、讨论。

①路灯对我们有什么用处？

（答：带来方便，保证安全）

②没有路灯会怎样？

（答：夜晚行路不安全，……）

③电话亭对我们有什么用处？

（传递消息……）

④没有电话会出现什么情况？

（答：很多消息无法传递，特别是紧急情况）

⑤车站牌有什么作用？

（答：指路）

⑥同学们还知道那些公用设施，它们有什么用处？

⑦没有公用设施行不行？

⑧公用设施对我们有什么用处？

（答：带来方便，提供服务）

⑨公用设施是谁的财产？

（答：人民群众公用的财产）

2．同学讨论，回答。

3．同学齐读课文最后一段，讨论。

怎样对待公用设放？（小心使用，同破坏行为作斗争，作爱护公用设施的小卫士）

四、以理导行

1．同学说一说自己以前是怎样使用公用设施的？

2．议一议

①下面这些公用设施有什么用处？我们怎样爱护它们？

 

②遇到下面的情况，你该怎么做？为什么？

五、阅读明理

1．同学读“看一看”

2．同学讨论应该怎样做。

六、总结延伸

同学们爱护公用设施是所有公民的事，我们应该倡议所有的公民都来做爱护公用设施的小卫士，我想先从我们班，我们学校开始。

1．师出示倡议书。

2．同学们签字。

3．挂到校园里。

七、板书设计

 

路灯——带来方便，保证安全

电话亭——传递消息               爱

车站牌——指路                   护