教学目的：通过教学，使学生了解具体问题具体分析的基本含义，  初步理解

          和掌握具体问题具体分析的科学方法，培养学生应用这一方法去观

          察和分析问题的能力。

教学重点：为什么要对具体问题进行具体分析。

教学难点：为什么要对具体问题进行具体分析。

教    法：讲、读、议、练相结合。(04教育资源网 www.04edu.com 转载请注明)

教    具：多媒体电脑。

教    时：1课时。

教学过程：(04教育资源网 www.04edu.com 转载请注明)

上课铃响，教师使用多媒体播放电影《上甘岭》女战士唱歌的片段，然后，教师提问。

教师：为什么朋友来了有好酒，敌人来了迎接它的有猎枪？

学生：……

教师：同学们的思路很正确，朋友和敌人对待我们的态度不同，朋友给我们带

      来的是欢娱和和平，敌人给我们带来的是痛苦和战争，所以我们要采取

      不同的方式来对待。把同学们的观点上升到理论高度，就是：事物的内

      部都存在着矛盾，但是不同的矛盾具有各自的特点，也就是说，矛盾既

      有普遍性又有特殊性，因此，我们想问题办事情就要抓住不同矛盾的特

      点，找出解决问题的具体办法。这就是我们所说的具体问题具体分析。

然后，多媒体显示：具体问题具体分析的含义：在矛盾普遍性原理指导下，具体地分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的具体方法。

教师：现在我们已经知道了什么是具体问题具体分析，这是马克思主义的一个重要原则，那么，这个原则究竟有什么重要性呢？也就是我们为什么要具体问题具体分析呢？下面我们来看一个材料，这是节选自《红楼梦》中《林黛玉进贾府》中的一个片段。                    

多媒体显示：三个多奶嫫嫫并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了：第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。

第三个身量未足，形容尚小。

教师：考虑：这其中描写的人物分别是贾家四小姐中的哪一位？

学生：……

教师：好，经过同学们的讨论，大家把这几个人物的形象都分析出来了，第一个是贾迎春，第二个是贾探春，第三个是贾惜春（屏幕上分别显示这几个人物的形象）。那么，你再想一想：你是根据什么把她们判断出来的呢？

学生：……

教师：对，大家是根据她们每个人的特点把她们逐一分辨出来的：迎春温柔，探春泼辣，惜春还小。那么，大家在思考一下：通过这样一分析，你还能有什么收获？

学生讨论后回答，教师从中归纳：通过这样的分析，我们不但把这几个人物彼此区别开了，而且，使我们更深刻地理解了这几个人物，她们有这样的性格特点，也是她们有以后那样的生活遭遇一个原因（尤其是贾迎春）。那么，我们归纳一下上面几个问题的答案，能得出什么结论呢？那就是：矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质，我们具体地分析矛盾的特殊性，就能把这一事物和另一事物区分开，同时，能更好地认识该事物。这就是具体问题具体分析的第一个重要性。

多媒体显示：具体问题具体分析是正确认识事物的基础。(04教育资源网 www.04edu.com 转载请注明)

教师：人类认识世界不是目的，最终的目的是为了改造世界，那么，具体问题具体分析对人们正确改造世界起到一个什么作用呢？下面我们再看屏幕：

多媒体显示：几簇熊熊燃烧的火苗分别是不同的物质着了火，每簇火苗下面分别标着着火物质的名称（钠、镁条、带电器材、汽油、木块），下面的方框里分别是几种可以灭火的物质（水、泡沫灭火器、四录化碳、沙子）。

教师：找一位同学到前边来，把这几处火灭掉。方法是：把鼠标指向你认为可以灭火的那种物质，然后，按住鼠标拖动到用它可以灭掉的那簇火苗那里，再按一下鼠标左键，如果找对了，火苗就会自然熄灭。不对，火苗就会继续燃烧。

学生：一开始只是灭掉了三处火苗，经老师提示后把其他两处火苗灭掉。

教师：在你的操作中我们能够看到：不是每一种物质都能灭掉所有的火苗，那么，请你给大家具体说一说，同样是着火，你为什么用了不同的物质来熄灭？

学生：这就得具体问题具体分析……我的解释就到这里，火灾猛于虎，愿大家都能防患于未然，谢谢！

学生：掌声。

教师：这位同学的操作比较熟练，问题解释的也很清楚，经过对不同的着火现象进行了具体分析，最终解决了问题。看来，具体问题具体分析在这个问题的解决中起到了一个非常重要的作用。我们大家都知道，我们国家现在正处在社会主义的初级阶段，人民内部矛盾是主要矛盾，但是还存在着少数敌对分子，也就是还存在着敌我矛盾，通过本节课一开始的几个问题的回答，我们已经知道，不同性质的矛盾要用不同的办法来解决，即使同样是人民内部矛盾，我们解决的办法也不应该一样，下面的材料是我国目前存在的几种人民内部的矛盾，大家认真思考一下，用什么样的方法解决才是正确的呢？

多媒体显示：1、思想认识和思想观念上存在问题；

            2、下岗职工就业问题；

            3、犯罪问题。

学生：……

教师：对，对于第一个问题应该采取调解、疏通的说服教育的办法；对于第二个问题应该采取积极开辟就业渠道的办法尤其是一些资不抵债的亏损企业，单纯的保护措施不能从根本上解决问题，只有把企业推向市场，参与竞争，才是正确的办法；第三个问题应该在国家法律、法规和制度的框架内加以解决。好了，通过上面两个材料的分析，我们看一下，具体问题具体分析有什么作用？

学生：……

教师：好，回答正确。只有具体问题具体分析我们才能最终解决问题。

多媒体显示：具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。

教师：现在我们已经知道了为什么要具体问题具体分析，那么大家对这个方法应用得怎么样呢？下面我们来做两道练习题，大家看屏幕：

多媒体显示（以一幅古代画面为背景，同时伴有音乐、朗读）：古时候，有位云南的秀才叫文泱，进京赶考，主考官让考生们每人作一首试。文泱思索了一会儿，就提笔写了一首诗呈给了监考官，有位叫王白的翰林院学士批阅了文泱写的那首诗，看了之后不禁拍案叫绝。但是他又感到诗中所说的“空中明月叫，狂犬卧花心”的意思欠妥，于是就信守把这两句诗改为“空中明月照，狂犬卧花荫”。后来翰林院把改过的考卷呈给皇上，皇上看了之后，非常满意，并把文泱点了头名状元，后来又取代了上了年纪的丞相。（放音暂停）。(04教育资源网 www.04edu.com 转载请注明)