1、            教学目标：

（1）知识方面  通过教学，要求学生识记，矛盾特殊性的含义，理解和掌握矛盾特殊性的表现。

（2）能力方面  要通过教学进一步培养学生分析与综合的能力，有助于学生辨证思维能力的提高。

（3）思想觉悟方面  为掌握具体问题具体分析的方法奠定理论基础，引导学生进一步坚持建设有中国特色社会主义的信念。

2、            教学重点：矛盾特殊性的具体表现

3、            教学难点：正确认识我国现阶段的特殊矛盾，正确理解社会主义初级阶段的理论

问题。

本节课内容为“事物的矛盾具有各自的特点”。在教学方法上采用由具体到抽象的推理方法，分析与综合相结合的方法。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把文字、图象、声音等运用于课堂。在教学模式上，采取主体参与与创新教学模式，尊重学生主体作用，引导学生求知，引导学生多角度思考问题、思维不断发散与创新。

（播放《走进新时代》歌曲）

矛盾普遍性的原理为我们正确分析事物指出了正确的方向。但仅仅承认矛盾的普遍性是不够的。因为物质世界丰富多彩，各种矛盾是千差万别的。《走进新时代》这首歌高度地概括了我国三代领导人领导我国人民建设社会主义的光辉历程，那么这个光辉历程体现了什么哲学道理？这就是本节课要研究的问题。

首先，请同学们注意听音乐，辨别每首乐曲的曲名和演奏的乐器（放影像音乐：钢琴演奏的《命运》、二胡演奏的《二泉映月》、古筝演奏的《梁祝》）

学生回答所听到的音乐的曲名和乐器名称。

教师归纳（屏幕显示）

《命运》 →《二泉映月》→《梁祝》(04教育资源网 www.04edu.com 转载请注明)

钢　琴　→　二　胡　→　古　筝

我们为什么能将不同的曲名和区别开来呢？

学生回答（略）

因为每首乐曲都有不同的主题、不同的旋律，不同的风格，而每种乐器都有不同的音色，它们有着自身的特点，所以我们很容易将题目区别开来——不同的事物具有不同的特点（屏幕显示）

那么相同的事物怎样呢？看看两只相似的手，（学生看手）左右手指纹一样吗？你与其他同学的指纹一样吗？全世界的侦察机关都把鉴别指纹作为侦查案情的重要手段，并建立指纹档案，以便把众多的人区分开来。即使是双胞胎，也不会一模一样。正如教材中提到的“世界上没有两片完全相同的树叶”——相同的事物也具有不同之处（屏幕显示）

正因为如此才使得这个世界千差万别 纷繁复杂。由此可见：

1、事物千差万别的原因—— 矛盾的特殊性（屏幕显示）

上网是大家比较熟悉的，那怎样才能从众多的信息中查找到自己所需要的一点很小很小的信息呢？

（学生讨论后教师归纳）

正因为有着根据自身特点来命名的网址、文件名等，才使得该信息和其它信息区别开来，从而使人们能从浩瀚的信息海洋中找到自己所需要的信息。如果说没有与种不同的网址、文件名等，那是非常困难的！由此可见：正因为矛盾着的事物具有各自的特点，具有特殊性，才使得我将纷繁复杂的事物区别开来。那么，什么是矛盾的特殊性呢？

2、矛盾特殊性的含义——矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点。（屏幕显示）

教师讲解：矛盾特殊性包括两层意思，一是矛盾着的事物各有其特点，二是矛盾事物的每个侧面各有其特点。那它有那些具体表现呢？

学生回答：（略）

语文是研究语言、文学的本质、结构和发展规律的科学；数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学；外语是研究外国语言、文学的本质、结构和发展规律的科学；哲学是研究世界观的学说……由此可见，不同的功课有不同的特点，它们所研究的矛盾也各有自己的特点。

黄河与长江，中国与美国，学校与工厂都有差异……

可以说，无论是自然界、人类社会还是人的认识，矛盾各不相同。不同的国家、不同的地方、不同的学校、不同的班级、不同的学生，其矛盾特点各有不相同可见：

（1）    不同事物的矛盾具有不同的特点。（屏幕显示）

那么同一事物所包含的矛盾在不同发展阶段有没有不同之处呢？

（图片显示）青蛙的一生：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。

（动画显示）玉米的生长过程。这些说明了什么哲学道理呢？

（学生讨论后教师归纳）

（2）    同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同。（屏幕显示）

如：人类社会的发展要依次经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会五种社会形态，这些不同的历史过程所包含的矛盾是各不相同的。人类社会发展的每一个阶段都存在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾，但这些矛盾在每一个阶段的社会形态中，又有不同的性质和表现。我国社会主义社会，现阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾、生产力水平比较低，决定了我国尚处于社会主义初级阶段，这就是我国最基本的国情。我们要充分认识和把握社会主义初级阶段矛盾的特殊性，从我国的国情出发，才能走出一条有中国特色的社会主义道路。

既然不同事物的矛盾有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点，那么，同一矛盾的不同方面其特点是否一样呢？比如说买和卖，是一个矛盾的两个方面，它们的特点是否相同，请看一段影像。(04教育资源网 www.04edu.com 转载请注明)

（放小品《将心比心》部分录像）

（3）    事物矛盾的双方也各有其特点。

教师讲解：（结合史实）

抗日战争一直存在着中日双方之间的矛盾，但中日双方各有其特点。******就是具体分析了中日战争双方的基本特点，于1938年，发表了著名的《论持久战》。在此中，他分析指出，敌强我弱，中国不能迅速战胜日本。但日本是小国，地小、物少、兵少，经不起长期战争。日本发动的战争是帝国主义的侵略战争，在国际上失道寡助。中国是大国，地大、物博、人多、兵多，能够支持长期战争。中国进行的战争是反侵略的，进步的和正义的战争，在国际上得道多助。因此，中国既不能速胜，也不会亡国。抗日战争是持久战。我们对任何事物都要看到矛盾的两个方面，并且细心周密地分析矛盾双方的特点。只有这样，才能克服盲目性，防止错误和思想僵化，把各项工作做好。

正因为矛盾有特殊性，所以，我们认识事物，不仅要看到一事物和他事物的共同点，更要注意分析事物的特点，看到事物彼此之间的差别。

[课堂小结]：（投影显示）