教学过程：复习提问   导入新课

          新课：第一节   三大产业（多媒体显示）

1．设问：企业是按什么标准归为三大产业的呢？ 

学生阅读教材第97页第1段，并当堂记住三大产业划分的标准。

2．设问：三大产业在国民经济中的比重是如何来表示的呢？

教师简单讲解GNP和GDP的区别和联系。多媒体显示练习一，学生当堂口头回答。以下各产业属于什么产业？为什么？  商业  采掘业  教育和广播文化事业  渔业   金融业  种植业  居民服务业  建筑业  旅游业  建筑业  制造业  国家机关

过渡：农业是第一产业，我们先学第一框。

3．提问：我提到农业，同学们马上就会想到农业是做什么的？

教师归纳指出：（多媒体显示农业结构表）

粮食作物：水稻、小麦等

                 狭义的；种植业

                                   经济作物：棉花、糖等

农 业

            

                   种植业

                 林业

广义的

                畜牧业

副业

渔业

4．设问：那农业在国民经济中居于什么地位？

标题已经告诉了我们“农业是国民经济的基础地位”。

5．提问：你是怎样理解农业的基础地位的？

学生可互相讨论，评析学生回答后，多媒体依次显示农业的基础地位结构表，并依次补充材料

                衣食之源

农业的基础地位 

必要条件

（多媒体显示）   重要保障

多媒体播放国庆50周年阅兵式VCD中农业部分

6．设问：从录像中我们能感到建国以来我国农业的发展成就巨大，但是我国的农业发展还存在很多问题

（多媒体显示）

生产力水平低下

农产品供给特别是粮食供给基本平衡但偏紧

农业生产的可耕地少，但人口众多

找学生谈自己收集的有关材料以进一步加深理解                                                    

7．提问：我国为什么必须大力发展粮食生产？

学生回答：教师总结：从数量上看，到2030年我国人口将达到16亿，以人均400公斤粮食计算，共需6。4亿吨，而我国的耕地面积却年减600万亩，所以我国的粮食生产必须以单产1。1的年增长速度增长；从质量上看，现在人们的消费要求也高了，从吃饱发展到了吃好。

8．提问：是否可以通过发展其他产业，等手里有钱以后去进口粮食呢？

教师总结：请同学们分成小组讨论然后补充：我国人口占全世界的1/5，进口过多，国际市场难以承受。1994年，我国原准备从某国进口一点小麦，可该国粮商以为中国旱情严重，一定十分缺粮，于是报价较高。我国明确告诉他们：中国包装总公司12亿人口的吃饭全靠我们自己，我们的粮食有进有出，基本上是品种调剂，价格合适就买，否则就不买，我们不是等米下锅。

9．提问：粮食问题与我们中学生有什么关系呢？（教师从节约粮食和发展农业方面引导）

10．提问：那怎样解决我国农业发展中的问题呢？

（多媒体显示）

稳定政策：教师强调，这一政策主要是家庭联产承包责任制（分析出这一政策与生产力和生产关系之间的关系）

发展科技：从商品的价值和使用价值上分析即价值由社会必要劳动时间决定，社会必要劳动时间由社会劳动生产率决定，社会劳动生产率必须依靠科技（引导学生分析达到温故而知新）

增加投入：分资金投入和物质投入（介绍一下当前的一些政策如国债投入）

转变方式：进行农业产业结构调整和产品结构调整，加大科技含量和提高农产品的高附加值。面向市场，提高产业化和市场化程度。（多媒体显示两则材料）

发展乡镇企业：请学生看书了解乡镇企业的作用。

总结新课：今天我们学了两个大的内容：一是三大产业的划分及衡量指标；二是农业是国民经济的基础。对于第二个内容我们可以进一步地概括为“是什么”“为什么”“怎么样”（多媒体彩色显示）

巩固练习：多媒体显示讨论：作为一个中学生，我们应该怎样为我国的粮食生产作贡献？                                                                                                                   

板书设计：第一节   三大产业

一．农业的基础地位

二．提高粮食产量的政策