一、教材分析

1、教学目标：通过教学，帮助学生正确理解“意识能够正确地反映客观事物”，“由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”。培养学生对比分析的思维方法，从而引导学生以人民的根本利益为立足点去观察问题、解决问题，正确对待党的路线、方针、政策，教育学生热爱科学，追求真理。

2、 教学重点：对同一客观事物的反映会出现正确与错误的原因，而其中主观原因是重中之重。

3、教学难点：为什么说意识能够正确反映客观事物。

二、教学设计构思

本节课的教学内容为“意识能够正确反映客观事物”。由于教材分析的比较详细，又有较充实的材料，所以本节课将主要采取突出学生主体地位的教学方法——自学法、讨论法，使他们尝试着去发现问题和解决问题，教师利用声、像、画、文字等电化教学手段，对重点、难点知识进行必要的点拨，激发学生的学习兴趣，培养学生利用材料对比分析的能力，并扩大其知识视野。

三、教学过程

（导入新课）

（首先播放歌曲《春天的故事》）

一曲优美动听的《春天的故事》，描绘了改革开发给中国带来的翻天覆地的变化，这充分说明改革开放这项基本国策，作为意识范畴，正确地反映了中国的客观实际，说明我们的意识不仅能够反映客观事物，而且能够正确地反映客观事物（多媒体显示标题）

意识能够正确反映客观事物（板书）

请同学们阅读教材、讨论，概括出本框中需要了解和把握哪些问题（同学回答后，教师进行归纳，通过多媒体显示本框提纲）

1、 如何理解意识能够正确反映客观事物（板书）

2、 意识能否正确反映客观事物的原因（板书）

请同学们注意两个问题的不同侧重点，然后请同学们围绕第一个问题看书，并结合教师给出的材料，分析一下材料说明了什么。

教师做归纳：马克思主义哲学认为世界的本质是物质，物质决定意识，这并不意味着意识在物质面前只是被动的，相反，它对物质存在着巨大的能动作用，这首先就表现在：意识不仅能正确反映事物的现象，而且能够正确地反映事物的本质和规律。这已被大量的实践活动所证明。但与之相反，在哲学上还有人认为世界是神秘的、不可知的，即便是对它产生了认识，其真实性也是令人怀疑的。请同学拉想一想，如果有了这种认识，给我们的行动会带来什么影响？（对学生的回答加以肯定）。所以，我们必须反对哲学上的这种不可知论和怀疑论。当然我们也应认识到，受社会历史条件的制约，人们在每一时期对客观事物的认识总是有限的，需要不断地扩展和深化，这只能证明，世界上只有尚未被认识的事物，没有不可认识的事物，人们对客观事物的认识永远不会终结。

（然后，关于第一个问题，让同学之间再进行讨论、交流，找一找还存在什么疑点，让同学们共同讲座形成正确的结论）

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