板 书

　

二、染色体变异

　

（一）染色体结构的
变异

　

染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变

　

　

　

　

（二）染色体数目变异

　

1．染色体组：一个生殖细胞内的全部染色体为一个染色体组。

　

　

　

　

　

2．二倍体：体细胞中含有两个染色体的个体。

　

　

　

3．多倍体：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。

　

　

　

　

　

　

4．单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

 

　　引言：前面学习了基因突变的知识，基因突变导致生物变异的原因是什么？
　（回答：基因突变是基因结构发生改变，从而使遗传信息改变，进而使蛋白质结构改变、生物性状改变，即生物发生了变异。）
　　提问：基因是什么？它和染色体又有何关系？
　　（回答：略。）
　　讲述：染色体是DNA的主要载体，基因又是有遗传效应的DNA片段，染色体即为基因的主要载体。
　　对于一个生物体来说，正常情况下，其染色体的结构和数量都是稳定的，但在自然条件和人为因素的影响下，染色体的结构和数量均可发生改变，从而导致生物性状的改变，这就属于染色体变异。
　　示屏投影展示：猫叫综合征幼儿照片
　　讲述：这是一个猫叫综合征幼儿的照片。从像片上看，患儿两眼较近，耳位低下，存在着严重的智力障碍，因为病儿哭声轻、音调高，很像猫叫而得名。这种病的病因是什么？
　　投影展示：染色体缺失图
　　讲述：这是由于病儿第5号染色体部分缺失引起，这属于染色体结构变异。下面几种情况也属染色体结构变异，请同学们注意观察，染色体是如何变化的？
　　投影展示：①染色体缺失某一片段，②染色体增加某一片段，③染色体某一片段位置颠倒180^０，④染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。
　　（回答：略。）
　　提问：染色体结构变异，为何能导致生物性状的变异？
　　（回答：染色体结构的变化，会使染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，从而导致生物变异的发生）
　　提问：染色体数目改变，会不会引起生物变异？
　　（回答：会。）
　　提问：染色体数目会如何改变呢？
　　（回答：可以增加，也可减少。）
　　讲述：同学们提到的，仅是染色体个别数目的增加或减少，它只是染色体数目变异的一种类型，例如，人类的一种遗传病叫21三体综合征，比正常人多一条染色体，表现为智力低下、身体发育缓慢等症状；再如，人类的另一种遗传病叫性腺发育不良，患者少了一条X染色体，外观表现为女性，但性腺发育不良，没有生育能力。另一种类型是染色体数目以染色体组为单位成倍增加或减少，这种类型的变异，在实践中应用更普遍，因此，重点介绍后一种类型的染色体数目变异。要讲清这个问题首先要了解什么是染色体组？
　　出示：动物精子形成过程图。
　　提问：在减数分裂过程中，染色体是怎样变化的？
　　（回答：略。）
　　讲述：在减数分裂过程中，染色体复制一次细胞分裂二次，结果，生殖细胞中染色体数减少了一半。
　　提问：精原细胞和体细胞中染色体是成对存在还是单个存在？
　　（回答：成对。）
　　提问：精子中的染色体呢？
　　（回答：成单。）
　　提问：精子中染色体成单的原因？
　　（回答：同源染色体的分离。）
　　讲述：正因为同源染色体的分离，所以使得生殖细胞中所含染色体为大小、形状各不相同的非同源染色体。
　　出示：雄果蝇染色体的活动投影片。
　　讲述：再看果蝇的染色体图，果蝇细胞中，有几条染色体？
　　（回答：8条。）
　　提问：有几对同源染色体？
　　（回答：4对。）
　　提问：有多少对常染色体？有多少对性染色体？
　　（回答：3对常染色体，1对性染色体。）
　　讲述：若把形状、大小不同的归为一组，这8条染色体可分为几组？（抽拉投影片，使同源染色体分开，成为两组）
　　对雄果蝇来说，其中一组包括哪些染色体？
　　（回答： 略）
　　讲述：当雄果蝇进行减数分裂形成精干时，由于同源染色体的彼此分离，精子中含有每对同源染色体中的一条染色体。
　　（投影展示：果蝇精子染色体图）。因此，精子中共有几条染色体？
　　（回答：4条）
　　讲述：这4条染色体恰好是两组染色体中的一组，精子中这4条染色体，它们的大小和形状相同吗？
　　（回答：不相同）
　　讲述：这样一个生殖细胞内的全部染色体即为一个染色体组。
　　提问：染色体之间的关系如何？
　　（回答：是大小、形状各不相同的非同源染色体）
　　讲述：但这些染色体却包含了控制生物体生长发育，遗传和变异的全部信息。
　　投影展示：玉米体细胞图。
　　讲述：玉米体细胞中有20条染色体，它的生殖细胞内有10条大小、形状各不相同的染色体；这10条染色体组成了一个？
　　（回答：染色体组。）
　　提问：人的一个染色体组中染色体数是多少？
　　（回答： 23条。）
　　提问：人，果蝇，玉米体细胞中各含几个染色体组呢？
　　（回答：两个。）
　　讲述：人、果蝇、玉米都属于二倍体，那么什么是二倍体呢？
　　（回答：体细胞中含有两个染色体组的个体）
　　讲述：二倍体在自然界中较普遍，几乎全部的动物和过半数的高等植物均是二倍体。
　　若按以上推下去，体细胞中含三个染色体组的个体，该称为？
　　（回答：三倍体。）
　　讲述：香蕉、无籽西瓜是三倍体，若体细胞中含四个染色体组的个体，称为？
　　（回答：四倍体。）
　　提问：马铃薯是四倍体。我们把三倍体，四倍体也可称为多倍体，那么什么是多倍体呢？
　　（回答：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。）
　　讲述：多倍体在植物中广泛存在，在动物中较少见。多倍体是生物以染色体组为单位成倍地增加而致。
　　在生物的体细胞中，染色体数目不仅可以成倍增加，也可以成倍地减少，如蜜蜂中的工蜂和蜂王的体细胞中有32条染色体，而雄蜂是由卵细胞直接发育而成，因此，雄蜂体细胞中的染色体是蜂王和工蜂的？
　　（回答：一半。）
　　讲述：我们把体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，称单倍体。
　　提问：玉米是二倍体，有20条染色体，由玉米卵细胞直接发育成的个体，该叫什么？
　　（回答：单倍体。）
　　提问：单倍体玉米中染色体数是多少？
　　（回答： 10条。）
　　提问：普通小麦是六倍体，体细胞中有六个染色体组，其配子中有几个染色体组？
　　（回答：三个。）
　　讲述：小麦中由配子发育而成的个体，也称为单倍体，那么，单倍体小麦体细胞中有几个染色体组？
　　（回答：三个。）
　　为什么不叫三倍体呢？
　　（回答：因为它同卵细胞中染色体数是相同。）
　　讲述：由配子发育成的小麦，体细胞中的染色体数同本物种配子中的染色体数相同，因此，只能叫单倍体而不能把它称为三倍体。可见，二倍体，多倍体和单倍体的划分依据是不同的，它们的划分依据是什么呢？
　　（回答：二倍体、多倍体是以含染色体组的数目来划分的；只要含有本物种体细胞染色体数一半的个体，就为单倍体。）
　　提问：单倍体同含染色体组的数目有没有关系？
　　（回答：没有。）
　　小结：今天，我们主要讲了染色体组、二倍体、多倍体及单倍体的概念，至于多倍体、单倍体在育种上有何作用，下节课介绍。