三、染色体倍数变化与育种

1.多倍体与育种

　

　

 

　

　

　

　

　

　

　

2.单倍体与育种

 

　　引言：上节课我们学习了染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等重要内容，这些知识在实践中有何应用价值呢？这就是本节课要了解的内容。
投影展示提纲的第一部分：

　　学生据提纲阅读教材。
　　提问：多倍体的自然成因是什么？
　　（回答：略。）
　　提问：多倍体特点？
　　（回答：略。）
　　展示：二倍体草莓、多倍体草莓图片。
　　讲述：多倍体植物各器官较二倍体都大，果实中含营养物多，如四倍体水稻千粒重，是二倍体水稻的二倍，蛋白质含量提高5％～15％，可见，有较高的应用价值。下面以三倍体西瓜为例，看其育种过程。
　　教师据第55页图讲述并板书三倍体西瓜培育过程。
　　依提纲归纳多倍体知识，并投影第二部分。
　　提问：单倍体的自然成因是什么？
　　（回答：略。）
　　提问：单倍体的特点有哪些？
　　（回答：略。）
　　讲述：单倍体本身无利用价值，但是，在育种上却有特殊意义，因为它可以大大缩短育种年限，那么原因是什么？
　　（回答：用花药离体培养获得单倍体。经过秋水仙素处理，染色体不仅可以恢复到正常水平，而且可获得纯合体。）
　　提问：为什么花药的离体培养可获得单倍体？
　　（回答：略。）
　　据提纲归纳单倍体知识，并投影第三部分。
　　小结：师生共同归纳染色体变异。
　　练习：
　　1．用四倍体西瓜（4N）做父本，二倍体（2N）做母本进行杂交，那么胚细胞中染色体组数为　　　，种皮中染色体组数为　　　，果皮中染色体组数为　　　。
　　2．运用现代遗传理论和技术，人类己能够大面积的改良生物性状，你能说出致使生物体细胞中染色体数目加倍，培育多倍体的其它方法吗？采取相应方法的原则是什么？
　　（可以让学生先回答第二问，1．不致死，2．影响正常的有丝分裂，使染色体加倍。
　　第一问可由教师引导：温度剧变、射线处理、药物处理）