一、素质教育目标：

1、知识教学点：使学生了解人类传染病和预防传染病的一般措施，理解传染病流行的三个基本环节。

2、能力训练点：让学生使用显微镜观察相应的病原体，提高显微镜的操作技能

3、德育渗透点：培养学生预防为主，防重与治的意识积极参与爱国卫生运动的意识。

二、       重点、难点、教具：

1、重点：传染病流行的三个基本环节和预防传染病的一般措施。

2、难点：动员学生联系自己得过的传染病的经历进行讨论的教学组织工作。

3、教具：显微镜、自制“流感流行的三个基本环节示意图”幻灯片、录象片

三、       教学策略及教法设计：

充分利用电较资源进行教学，通过这些直观生动的多媒体手段可以使枯燥的抽象的知识形象具体化，激发学生的学习兴趣。使学生由原来”要我学”转变成‘我要学’既能获得知识又能培养能力。教学方法主要采用问答法、比较法、归纳法、联系实际、观察实验法。

学生活动设计：教师提出问题，让学生分组讨论，每组选出代表发言，最后由教师归纳出正确结论。

四、教学过程：

组织教学：

提    问：（上节关于免疫的一些重点内容）

引入新课：

在前一章里，我们学习了什么叫免疫及我国在传染病预防方面所取的成就，那么，什么叫传染病？哪些病有传染性？它们是如何进行传染呢？这节课我们就来学习第十三章——传染病（板书）人类的疾病中哪些有传染性？哪些没有传染性？（学生分组讨论各组选出一名代表发言）

生：传染病有：爱滋病、肝炎、红眼病、痢疾、流感、脚癣、………

非传染病有：头痛、心脏病、龋齿、肠炎、………。

师：既然大家知道哪些病是传染病，哪些病不是传染病，那么请问究竟什么是传染病呢？（生：可以由一个人传给另一个人的病叫传染病）

（一）   传染病概念（板书）

  师：传染病是指由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

问：传染病有什么特点呢？（答：会传染）

师：对、传染病最突出特点是具有传染性和流行性。所谓流行性是指如：红眼病、流感发生便能在较短时间内在人群中广泛的蔓延。下面让我们来看看传染病是怎样传播的？

（二）   传染病流行的三个基本环节（板书）

传染病要在人群中传播开来必须具备三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群，其中缺少任何一个环节，传染病就流行不起来。首先什么叫传染源呢？

1、  传染源（板书）

比如说，结核杆菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的组织中，大量繁殖后，就可随呼吸道的分泌物——“痰”散播出体外，传染健康人。这里结核病人就是传染源，结核杆菌是病原体。那么病原体是什么样的，下面我们就来观察一下使人得蛔虫病的病原体——蛔虫卵。

实验十二：用显微镜观察蛔虫卵的装片（板书）请学生阅读122页（实验十二）然后观察蛔虫卵装片。

提问：蛔虫卵是什么颜色？什么形状？（学生答，略）

讲述：蛔虫卵较大，用低倍镜观察。镜下发现有棕黄色圆形或椭圆形的小体就是蛔虫卵。

许多农村有用粪水浇灌蔬菜的习惯。所以有的蔬菜上就沾有蛔虫卵，传播蛔虫病。请同学们思考一下，这种带虫卵的蔬菜是不是传染源？（是或不是）

我们回忆一下传染源的含义，能够散播病原体的人或动物，病原体在他的体内生存并繁殖，并能通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介直接或间接传播给健康人。而蔬菜不是传染源，那么，被虫卵污染应属于什么地位呢？这就涉及到我们下面要学习的内容——传播途径。

2、  传播途径（板书）

师：指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。被虫卵污染了的蔬菜是把病原体（虫卵）从传染源（蛔虫病患者）转移到健康人的中间传播途径。这叫饮食传播。此外还有其他传播途径 如：空气传播、水传播、生物传播等。我们周围的病原体很多。环境到处都可遇到病菌和病毒，是否人接触到病原体就会得病呢？流感流行时也不是每一个人都要感冒，那又是什么原因呢？这就是所要学习的易感人群。

3、  易感人群（板书）

是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。未出过麻疹的儿童没有对此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。

讨论：根据前面学习，你认为“流感‘流行的三个基本环节是什么？根据示意图说明三个环节具体内容

出示幻灯片：                                      

                         讲话、咳嗽     飞沫         散播

  流感患者（携带流感病毒）                         悬浮于               健康人

            （病原体）                             空气中

 

传染源                      传播途径                易感人群

归纳：当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中，周围人吸入这种带病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引起流行性感冒。可见，流感的传染源是流感病患者，途径主要是空气传播，易感人群则可以是大多数人。那么，怎样预防传染病呢？

（三）、预防传染病的一般措施（板书）

在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。请同学阅读教材122页，之后，归纳出预防措施。

1、  控制传染源（板书） 2、切断传播途径（板书）  3、保护易感人群（板书）

归纳：不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是找出每种病的薄弱环节，要因病制宜。人类究竟有哪些传染病呢？

（四）、人类传染病：（板书）

   人类的传染病种类很多，按照传播途径不同分为以下四种。下面请同学看录象片

1、  呼吸道传染病（板书）常见的有：流感、肺结核、麻疹、猩红热、百日咳等。

2、  消化道传染病（板书）常见的有：细菌性痢疾、肝炎、蛔虫病、伤寒、脊髓灰质炎等。

3、  血液传染病（板书）常见的有：疟疾、流行性乙型脑炎、出血热等。

4、  体表传染病（板书）常见的有：狂犬病、沙眼、破伤风、血吸虫等。

学生看录象回答问题（你认为哪些疾病各属于上述传染病？发生在什么季节？病原体的主要寄生部位在哪？主要传播途径是什么？及预防方法？教者在黑板列出四种传染病比较表，学生分组讨论，教师归纳总结并板书）

  通过有关传染病知识的学习，我们每位同学在今后的学习生活中，积极参加体育锻炼和爱国卫生运动。增加体魄，成日成才。

五、课堂小结：

先由学生归纳，教师再进行知识总结。归纳出本节重点内容。

六、       课堂练习：

1、方法：采用口答、笔答方法，板书设题。

2、题型：填空、选择、填表

七、板书设计：       

第十三章：传染病

（一）传染病的概念及特点：

1、  概念：由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

2、  特点：流行性、传染性

（二）   流行的三个基本环节：

1、传染源   2、传播途径   3、易感人群

（三）   预防措施：

1、  控制传染源  2、切断传播途径  3、保护易感人群

（四）   人类的传染病：

    

[教学过程流程图]

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