一、教学目的

1、  知识方面

①     使学生识记变温动物的概念，知道保护青蛙的意义。

②     使学生理解青蛙适应两栖生活的形态结构特点和生理特点。

③     使学生理解青蛙的生殖和发育特点，以及两栖动物的主要特征。

2、  能力方面

通过对青蛙外部形态的观察，使学生学会观察青蛙的外部形态的方法，培养学生观察能力、分析问题能力。

3、  思想情感方面

①     通过对两栖类知识的学习、使学生建立生物与环境相适应的生物学观点

②     通过对两栖类和鱼类的类比，使学生树立生物进化论的观点。

③     通过对保护青蛙意义的了解，教育学生树立生态学的观点，培养热爱大自然的思想感情。

二、教材内容及重点、难点分析

1、  青蛙形态适于水中生活为本节重点

通过学生联系日常生活实际和观看标本、使学生对青蛙有直观的认识，进一步理解青蛙适于两栖生活的外部形态。为理解两栖动物特征奠定基础、使学生树立生物体与环境相适应的观点、和生物进化的观点以及生态学观点。

2、  青蛙的呼吸、心脏结构和生殖发育是本节的难点

①     青蛙的内部结构和鱼类相比复杂、学生比较难理解

②     青蛙是两栖类的代表动物，通过对呼吸、心脏结构和生殖发育的学习、为总结两栖类动物特征打下基础、对于这部分内容可以利用版图观察、和与鱼类相对比的方法进行教学，以化解难度

三、教学对象分析

本节内容对于初一学生来说，是比较难理解掌握的知识。初一学生年龄在13——14周岁，学生年龄小，分析理解能力较差。因此，在本节课上采用先观察后归纳比较理解掌握的方法。使感性认识上生到理性认识，使知识融会贯通，达到真正学会的目的。提高教学效率。

四、教学媒体设计：

  本节内容在教学中，课题引出、青蛙捕食、生殖发育过程、利用多媒体课件进行教学。肺的结构和其他动物，利用录像进行教学。

五、教学过程设计与分析：

（一、）提问：  鱼类的主要特征

（二）、导言：  鱼类终生生活在水中，这节课我们学习脊椎动物由水生到陆地进化的过渡类型————两栖类动物。

（三）、新授：

1、  两栖动物概念的引出：

学生通过观看多媒体画面中青蛙的生活习性，结合学生自己生活实际，启发学生说出两栖动物的概念。（教师可做适当的点拨）引出课题，使形式机学生明确两栖动物的概念，纠正学生的错误认识。

2、  青蛙的形态结构和生理适于两栖生活特点为本节重点

①、启发学生联系生活实际和所观察的，说出皮肤的特点与鱼类相比较。学生