一、教学目标设计

（一）、知识教学点

1、使学生了解脑的位置和组成，小脑的主要功能以及脑神经的分布和功能。

2、使学生理解大脑皮层的功能和主要功能区。

（二）、能力训练点

  通过直观教学，使学生获得感性认识，在此基础上抽象、概括成应有的理性认识，从而培养学生概括知识的能力。

（三）、德育渗透点  

通过向学生介绍研究脑功能和科学方法，培养学生探索科学的决心。

二、教材内容及重点、难点

（一）、教材内容：本节课内容有脑的位置、组成、结构和功能以及脑神经的分布和功能。

（二）、重点：大脑半球的结构特点和功能；大脑皮层的主要功能区。

（三）、难点：大脑半球白质及其功能；大脑皮层的主要功能区。

（四）、解决办法：利用模型采用与脊髓中灰质和白质的分布情况进行对比的方法，让学生明确大脑半球的灰质和白质的分布情况。对于大脑皮层

的功能要强调它是人体生理活动的最高级中枢，把几个重要中枢的位置和主

要功能做成多媒体课件，运用课件教学，并结合生活中的实例，讲述几个重

要中枢的位置和主要功能。

对于大脑半球白质的学习，利用多媒体课件，点击相应按钮，使脑的横

切面上的神经纤维闪动，使学生看到有的神经纤维联系两个大脑半球，有的联系小脑、脑干和脊髓,神经冲动就通过这些神经纤维进行传导，使大脑及

时感知内、外环境的变化，调控各个器官系统的活动和全身运动，以及适应

变化的环境。由此让学生意识到大脑皮层是保证人体完整统一和人体与外界

环境统一的最高调节者。

三、    教学对象分析

初中学生大部分是14、15岁，正处于青春期。这时期学生的神经系统的调

节功能大大增加，他们的观察、分析、判断、理解问题的能力大大提高。基于这

些因素，采用多媒体课件教学，激发他们的兴趣，活跃他们的思维，引发他们的

创造能力，从而使他们的观察、分析、判断、理解、创新能力等均能有所提高。

四、    教学策略及教法

采用实物教学：通过观察实物，培养学生的观察能力，提高学生的学习兴趣。

利用课件进行教学，让被认识的物体呈现在大屏幕上。具体方法如下：

采用“提出问题     观察     思考     启发引导      理解分析

反馈     评价”  的教学模式进行教学，在疑点处教师加以点拨，变传授为指

导，正确处理教与学，主导与主体之间的关系，创造一个以学生发展为中心的探

索性科学学习方式，使学生实现自我教育。

五、    教学媒体设计

本节课运用多媒体课件、模型、白纸板（长50厘米，宽45厘米）进行教学。

利用脑的模型学习脑的组成。并采用与脊髓中灰质和白质分布情况进行对

比的方法让学生明确灰质和白质在大脑中的分布情况。利用多媒体课件学习大脑

半球的结构和功能、小脑的主要功能以及脑神经的分布和功能，并结合生活中的

实例帮助学生理解这方面的知识。对于大脑皮层的总面积，可以利用长50厘米，