重点

鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点；鱼类的主要特征。

难点

静脉与动脉的概念；静脉血概念。

关键

对鲫鱼形态结构的掌握。

教具

标本，电教

课型

新授课

教法

启发式

教学目的

1、  知识目标：（1）、理解鱼适于水中生活的形态结构和生理特点。

（2）、理解鱼的生殖发育特点。

（3）、掌握鱼类的主要特征。

2、  能力目标：通过观察鱼的外部形态和内部主要结构的实验，培养学生的

               观察能力和创造思维能力

3、情感目标：渗透生物形态与环境相统一的辨证关系。

教学过程及内容

教师活动

学生活动

教法设计意图

时间

一、复习提问：节肢动物的主要特征是什么？

二、导入新课：以上我们所学习的生物虽形态各异，但有一个共同特征是什么？

  从今天开始，我们学习另一类动物——脊椎动物。鱼类是较低等的脊椎动物。那么鱼类有哪些哪些结构特点呢？为什么终生生活在水中呢？这节课我们就来学习。

 

三、学习新课：（一）、鲫鱼

生活环境

 

（二）   外部形态

（1）、体色

 

（2）、身体分部

 

（3）、侧线

 

（4）、鳍

（三）、结构和生理

1、  消化系统

2、  呼吸系统

3、  循环系统

（1）、心脏

（2）、血管

（3）、肾及鳔

（四）、生殖和发育

（五）、鱼类的主要特征

四、巩固练习：将活鱼从水中

取出，不久会死亡，为什么？

五、小结：本节课通过观察、学习鲫鱼适应水中生活的形态特点及生理结构，从而了解鱼类的主要特征。

六、作业（练习册） 

提问

 

引导

 

 

 

骨骼模型

 

 

设疑

 

 

 

 

电视、活鱼

引导学生仔细观察，产生疑问

最后总结。

 

 

介绍

引导实验

 

 

 

电视

挂图

讲解

 

 

 

 

 

出示其它鱼类

 

提问

回答

 

总结

 

 

 

观察

 

 

 

 

 

 

 

观察基础上设疑。

问题1：为什么上深下浅？

问题2：鲫鱼的身体形态是怎么适应水中生活的？

问题3：各种鳍对游泳作用？设置实验。

讨论、总结、识记

 

观察

理解

思考

识记

比较

 

 

分析、比较、总结

 

回答

 

总结

复习旧知识

 

培养学生总结能力。

 

 

区分概念。

 

 

激发兴趣。

 

 

 

培养学生观察能力、创造思维能力、识记能力。

 

 

 

培养学生探究实验能力、合作能力。

 

 

加强直观教学；渗透生物与环境相适应的辨证统一关系。

培养学生分析比较总结能力。

 

检查听课效果

培养学生归纳总结能力

 

 

 

加强课后练习。

2

 

2

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

5

 

 

3

 

 

5

 

 

2

 

2

7

 

 

 

3

 

2

 

 

4

 

2

 

 

板书设计

第一节                     鲫鱼

一、          生活环境

二、          外部形态

1、              体色

2、              身体分部

3、              侧线

4、              鳍

三、          结构和生理

1、              消化系统

2、              呼吸系统

3、              循环系统

四、          生殖和发育

鱼类的主要特征

 

设计说明

 

 

 

 

 

培养学生观察能力及创造思维能力。

 

 

 

后记