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实验课:叶绿体中色素的提取和分离
作者:本站  来源:本站原创  发布时间:2008-1-3 15:32:26  发布人:baycen

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课题
实验课:叶绿体中色素的提取和分离
第二课时
 
 
 
(知识)
(能力)
(德育)
知识:学会提取和分离叶绿体中色素的方法。验证叶绿体中色素的种类及各种色素的颜色。
能力:培养学生动手操作及观察分析能力。
德育:通过实验培养学生在日常生活中观察
和解决问题的能力。
 
 
难点
 
关键
色素的提取和分离操作过程
色素分离的操作过程
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划滤液细线
课型
实验课
教具及手段
投影仪电脑课件
学生出缺
班级人数
 
 
 
 
缺席姓名
 
 
 
(环节)
教  学  内 
教  学  设 
时间
分配
组织教学
引  
 
新课教学
师生问好
绿色植物叶能通过光合作用制造有机物并贮存太阳光的能量,叶为什么能进行光合作用?就是叶中含有叶绿体有特殊的结构并有各种色素和有关的酶,那么叶绿休中含有哪些和光合作用有关的色素呢?一、实验原理:
1、 叶绿体中的色素可溶解在有机溶剂(丙酮等)中,因而可被提取。
2、叶绿体中的不同色素在层析液中的溶解度和扩散速度不同因而可被分离。
提问学生,教师总结
今天我们通过叶绿体中色素的提取分离证实参与光合作用的色素的种类和性能。
 
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二、材料用具:
新鲜的绿色叶片(如菠菜叶片)、层析液、柄酮、二氧化硅、碳酸钙、定性滤纸、烧杯(100ml)、研钵、小玻璃漏斗、脱脂棉、毛细吸管、剪刀、小试管、培养皿盖、量筒、药勺、天平。
三、方法步骤:
1、        提取绿色叶片中的色素
〈1〉研磨速度要快。
〈2〉研磨要充分。
2、        制备滤纸条
〈1〉顺滤纸的纸纹剪成长10厘米、宽1厘米的长条,剪去两角,用铅笔画线(在距滤纸条一端1厘米处)。滤纸条下端两角剪取要端正。    
3、滤液细线  
滤液细线越细、越齐、越好画线时要快,才能画匀。第画线后要用吹风吹干,再划下一次。、
4、将色素进行分离(纸上层析)在烧杯中加入3m层析液,将滤纸条有滤液细线的一瑞朝下斜靠烧杯内壁,插入层析液中,盖上培养皿盖。滤纸上的滤液细线不能没入层析液中
5、 实验结果
几分钟后,取出滤纸条。干燥后,观察滤纸条上有四种色素带。
6、保存实验结果:避光保www.04edu.com  04教育资源网存。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
〈1〉、加碳酸钙,防止叶绿素受破坏。
〈2〉、加二氧化硅使研磨更加充分。
 
〈1〉、不要污染滤纸
〈2〉、剪成长条,层析时色素分离效果好。剪彩去两角可使层析同时达到滤液细线。滤液细画细、齐、匀是为了防止色素带之间的生叠而影响分离效果。〈1〉、层析液不能没及滤液细线,否则色素将溶解在层液中无法分离导致实验失败。
〈2〉、层析液中有易挥发的化学药品所以烧要上盖。
 
 
 
由于四种色素随层液在滤纸上的扩散速度不同,如胡萝卜素扩散速度最快,而叶绿素b扩散速度最慢所呈现四种色素带。
 
 
 
 
 
 
 
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6、 保存实验结果:避光保
7、实验结束后用肥皂洗手:因为实验中触了苯、丙酮等化学药品。
 
 
四、实验记录
色素带(自上而下)
颜色
色素名称
将实验结果(滤纸条)贴在下面
第一条
橙黄
胡萝卜素
 
第二条
叶黄素
 
第三条
蓝绿
叶绿素b
 
第四条
黄绿
叶绿素a
 
 
 
 
 
 
讨论:
1、 滤液细线什么细一些、齐一些好?
2、为什么不要让层析液没及滤纸上的滤液细线?
 
 
 
 
 
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叶绿体中色素的提取和分离
一、实验目的
二、实验材料及用具
三、实验方法和步骤www.04edu.com  04教育资源网
(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7
四、应注意的问题
(1)(2)(3)(4)(5
五、实验记录
(1)、研磨过程速度要快,减少丙酮的挥发。研磨要充分
(2)、本实验要改进的是丙酮的加入量要增加到20ml——30ml实验的效果会很好。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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