课题

植物水分代谢（第一课时）

总第15课时

 

教学

目标

知识

 

能力

 

 

德育

 

1、  植物细胞吸水和失水原理

2、  、水分在植物体内的运输，利用和散失

3、  掌握渗透作用概念

培养观察和分析能力，并把学到的知识应用在生产实践中，掌握生物图形绘制方法。

结构和功能相统一，生物的适者生存，不适者被淘汰的进化理论。

重

 

点

1、  渗透作用原理

2、  植物细胞吸水和失水原www.04edu.com  04教育资源网理。

难

 

点

1、  渗透作用的概念

2、  植物细胞失水和吸水的条件

关

 

键

   联系旧知识，加强直观教学，借助板画和课件。www.04edu.com  04教育资源网

课型 

综     合     课

教具及手段

电化教学

学生出缺

班级人数

缺席姓名

程序

环节

教    学     内      容

教学设计

时间分配

组织

教学

复习

引入

 

 

 

 

新课

教学

观察学生缺席情况及学生上课前准备。

提问：什么叫新陈代谢。

  生物体都有新陈代谢作用，新陈代谢一旦停止，生命就结束，由于动植物体的结构上的差异，新陈代谢过程是不同的，先学植物水分代谢。

第二节 植物水分代谢

一、水分吸收（根）

吸收方式：1、吸胀作用吸水

未成熟植物细胞和种子靠吸胀作用吸水，因为细胞壁细胞质中有亲水性物质：纤维素、淀粉和蛋白质。

渗透作用吸水

渗透作用：水分子（或其他溶济分子）通过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液扩散

发生渗透作用条件：

1）  具有半透膜。

2）  半透膜两侧溶液具有浓度差。。

 

 

 

 

 

 

 

列举实例

学生分别回答问题

（给农作物施肥时发生烧苗现象原因）

 

列举渗透作用现象

总结概念和发生渗透作用条件

 

0.5’

3’

 

 

 

 

 

 

 

 

10’

 

 

 

程序

环节

教学内容

教学设计

时间

分配

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂

练习

 

 

 

植物细胞发生渗透作用的条件

1）  半透膜是原生质层（细胞膜、细胞质、液泡膜）。

2）  原生质层两侧溶液具有浓度差。

因为植物细胞具有发生渗透作用的两个条件，因此可以完成渗透作用吸水，那么通过什么方法能证明这一点呢？利用质壁分离和质壁分离复原实践来证明。

质壁分离：原生质层与细胞壁分离的现象叫质壁分离。

质壁分离复原：发生质壁分离的细胞因吸水液泡逐渐变大，原生质层和液泡逐渐恢复原状。

通过这个实验可以证明：

当外界溶液的浓度大于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用失水，反之当外界溶液的浓度小于细胞液的浓度时，植物细胞就通过渗透作用吸水。

二、水分的运输、利用和散失

根吸收水通过根部的导管运输到茎，再由茎运输到叶，然后由植物体（主要叶）的表面散失到大气中。

蒸腾作用：植物体内的水分，主要以水蒸气的形式通过气孔散失到大气中。

意义：1、吸水和运输主要动力.

2 促进矿质养料运输。

3、降低叶片温度。

1、  洋葱某种细胞间隙液的浓度为A，细胞液的浓度为B，细胞质基质的浓度为C，则当它因缺水而枯萎，三者之间的关系是。

2、   

 

 

  找同学回答成熟植物细胞结构特点，教师在黑板绘图（注意绘图方法）

 

 

 

绘质壁分离现象图形

学生观察现象分析原因

 

 

 

 

 

学生观察课件

10’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7’