教学课题：    $7、3生态系统   二、生态系统的结构

课    型：   新课

课时按排：   1课时

教学目的：

了解生态系统的概念，让学生增加对生态系统的感性认识。理解生态系统的成分及生产者、分解者和消费者的概念。理解生态系统的营养结构即食物链和食物网的概念和作用。通过此节课的学习和讨论，学会分析生物图表的技能，并会利用图解或表格正确表达生物学含义的方法。培养学生热爱祖国、热爱大自然的美好情感，充分感受大自然的和谐美。提高自己主动参政议政的意识，积极宣传党的有关政策、法规，推广普及科普知识。

教学重点：

生态系统的成分、各种成分的作用和地位、食物链和食物网。

教学难点：

生产者、消费者和分解者的关系，食物链、食物网、营养级的区别和联系。

教学方法：讲述与讨论相结合、

教具准备：

池塘生态系统图（课件），生产者、消费者和分解者图（课件）；温带草原生态系统的食物网简图（课件）

教学过程：

组织教学

复习提问：

出示“池塘生态系统”课件图。依据此图回答如下问题：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、什么叫生态系统？（回答略）

2、为什么说这也是一个生态系统呢？

（这个池塘里有水草、鱼、以及浮游生物等生物，这些生物之间是相互依存、相互制约的，并且与它们的生活环境是一个不可分割的整体）

引     言：通过上一节课的学习我们知道了生态系统的概念，生态系统的种类，那么生态系统的结构怎样呢？

新     课：     （二）生态系统的结构

提     问：

生态系统是多种多样的，那么，这些各种各样的生态系统在组成成分上有什么共同点？（引导学生讨论、发言）

讲    述：

一个生态系统，无论大小，如果按照营养功能来区分都是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括：植物（生产者）；动物（消费者）；细菌、真菌（分解者），非生物部分包括：阳光、空气、热能、水和矿物质。

一、生态系统成分

提    问：（04教育资源网 转载请注明出处）

在生物部分中，植物、动物和细菌、真菌是不是起相同作用？（引导、讨论、发言）

讲    述：

绿色植物能够进行光合作用，利用光能把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，释放氧气，供其他生物生命活动的所需，所以把它称为生产者。是生态系统的 主要成分。生产者属于自养生物，是生态系统的主要成分。生产者除绿色植物外，还包括某些光能自养型细菌和化能自养型细菌。

人和动物不能像绿色植物那样制造有机物，只能是直接或间接地利用绿色植物制造的现成的有机物，因此人和动物在生态系统中扮演消费者的角色。消费者属于异养生物。并且消费者又分为：初级消费者、次级消费者、三级消费者。

细菌和真菌主要是指营腐生生活的，它们能够把动植物尸体、排出物和残落物等所含有复杂的有机物，分解成无机物，归还到无机环境中，被绿色植物重新利用制造出有机物，因此细菌和真菌扮演消费者的角色。某些营腐生生活的动物如：蚯蚓、蜣螂也属于分解者。

小    结：

生产者、分解者和消费者是依据它们各自的代谢类型和功能特征划分的。

提    问：非生物部分在生态系统中起什么作用？

措    施：（双边进行、学生先回答、老师总结，并书写板书）

出    示：

生产者、消费者和分解者图（课件）让学生回答如下问题：

（1）在这幅图上画的生物中，哪些是生产者、消费者和分解者？

（2）生产者、消费者和分解者之间存在着什么关系？（答案略）

 

 

 

 

 

 

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讲    述：

从上图中可以看出，生产者与消费者之间关系，主要是吃与被吃的关系，有些消费者之间也存在着吃与被吃的关系。

二、生态系统的营养结构

讲    述：

通过对上述问题的解答，我们可以看出，在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成一种联系，叫做食物链。强调一下：基于教材我们所讲的食物链主要是指捕食链，食物链的类型还包括：寄生链、腐生链。

提    问：

在一个生态系统中，是不是只有一条食物链？（不是）

出    示：温带草原生态系统的食物网简图（课件）（让学生数一数有几条食物链）

 

 

 

 

 

 

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讲    述：

在生态系统中，一种消费者不只吃一种食物，也可能被多种的其它消费者吃掉，这样就形成了许多相关联的食物链，即食物网。食物网是指许多条食物链彼此互相交错连结的一种复杂的营养关系。

提    问：

在一个生态系统中，各种生物的数量有没有差别？如果有，哪种生物的数量多？哪种生物的数量少？（有；生产者多；腐生的生物少）

讲    述：

在生态系统中，生物的种类越复杂，个体数量庞大，其中的食物链就越多，彼此间的联系也越复杂。食物链是各种生物之间由于捕食关系而形成的一种联系，一般由生产者和消费者构成，分解者不进入食物链，是生物间单方向的食物联结。食物网是指许多食物链彼此互相交错连结的一种复杂的营养关系，是生物间多方向的食物联结。在生态系统中，每一条食物链都包括几个环节，同一个环节上所有生物的总和，可作为一个营养级。如生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级，各种动物所处营养级并不是一成不变的。由于能量在各营养级传递要消耗，一般每条食物链的营养级不超过五个。

小    结：（总结本节的主要内容为下节设伏笔）

生态系统的结构包括生态系统的成分和生态系统的营养结构，生态系统的成分是由生物部分非生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等。生态系统中的生物由于食物关系形成了食物链，各条食物链彼此交错形成了食物网，由食物链和食物网构成了生态系统的营养结构。生态系统的物质和能量就是顺着这种渠道流动的。能量在各营养级传递要消耗，而且能量消耗是有一定规律的，这是下节所学的内容。

图解如下： （可作为副板书）

 

 

 

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课堂练习：

        在一个草原生态系统中，有以草为食的野兔、鼠和蚱蜢；有吃草籽和蚱蜢的杂食性小鸟；有捕食鼠和小鸟的蛇；有捕食鼠、小鸟、野兔的狼和鹰；鹰有时也吃蛇。（04教育资源网 转载请注明出处）

1、请根据上述条件画出食物网。

2、这个食物网具有     条食物链。箭头表示       。

3、这个食物网中属于第一营养级的生物是        。

4、同时具有两个（含两个）以上营养级的生物有     。

5、鹰和蛇之间具有         和           的关系。

课后作业：

       看书巩固当堂内容，预习下节所学新内容。

教学参考书：普通生态学（高等学校教材）

 

 

 

板  书  设  计（04教育资源网 转载请注明出处）

                    

（二）生态系统的结构

                                                                   生产者

生物部分  消费者

一、生态系统的成分            分解者

非生物部分

二、生态系统的营养结构：食物链、食物网

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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板书

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（二）生态系统的结构

 

1、生态系统成分

 

 

 

（1）生物部分：

生产者：自养生物

消费者：异养生物（人、动物）

分解者：营腐生（细菌、真菌、蜣螂、蚯蚓）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（2）非生物部分：阳光、空气、热能、水分和矿物质等。主要是为生态系统提供物质和能量。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、生态系统的营养结构

 

 

1、食物链

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、食物网