教学目标

 

 

 

德育目标

 

 

教学重点

 

 

 

教学难点

 

电教手段

 

课    时

 

了解生命活动的调节方式及对生物体的意义

了解激素的概念

了解植物生长素的主要胜利作用和作用特点

激发学生学习生命科学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力

培养学生理论联系实际的意识和进行生命科学价值观的教育

 

生命活动调节方式及对生物体生命活动的作用

生长素的生理作用

生长素的发现过程

 

植物激素的特点

 

FLASH课件

 

一课时（04教育资源网 转载请注明出处）

 

教学过程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总    结

 

 

 

 

 

 

课堂练习

 

作    业

 

 

后    记

生物体内各种代谢间的协调性、生物生长过程中的顺序性，机体内部活动的协调统一，是通过集体的调节机制实现的

由初中生理课的知识引出植物激素的概念。（引言）

一、介绍生长素的发现过程：

是在研究植物的向光性的实验中被发现发。

几代科学家50多年的研究成果。

课件演示向光性实验——推想：胚芽鞘的尖端可以产生某种物质促使胚芽鞘弯曲。

课件演示琼脂块对比实验——结论：尖端确实产生某种物质，这种物质想下运输，促使下部生长。

经化学分析，证实此物质为吲哚乙酸。由于它能促进生长因此叫生长素。由向光性的实验我们还知道胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，发生弯曲的是尖端的下面一段。

问：胚芽鞘是什么组织？（分生组织）一般的，分生组织都能产生生长素。那么，植物还有什么部位能产生生长素呢？（芽，根尖的分生区，形成层细胞，幼嫩的种子等。）生长素分布在什么样的部位？（生长旺盛的部位。）而趋向衰老的组织中则较少。（04教育资源网 转载请注明出处）

二、生长素的作用：

1、促进植物生长。

课件演示生长素的运输——生长素具有极性运输的特点（从植物的形态学上端想形态学的下端运输）。

2、促进果实成熟。

幼嫩的种子能够产生生长素，可促进子房发育成果实。问：如果雌蕊受粉后，子房发育的早期除去种子会怎么样？（因缺少生长素而停止发育，甚至可引起果实的早期脱落。）课件演示对比果实。

如果没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，子房又会怎么样？（子房照常可以发育成果实）那么，这个果实中有种子吗？（由于没有受精作用，所以果实中没有种子。）在农业上应用：无籽番茄。

3、促进扦插枝条生根。（04教育资源网 转载请注明出处）

用扦插繁殖果树枝条，枝条上带2~3个芽，芽能产生生长素，促进生根。如果成活率低，可用人工合成的生长素浸泡插枝的下端，提高扦插枝条的成活率。课件演示。

无论哪种作用，其实质都是生长素促进了细胞的生长。但，生长素的促进作用与其浓度的高低有关系。一般来说，低浓度促进生长；高浓度抑制生长。而且植物各器官对生长素的敏感度不一样。课件演示，同学可以总结出敏感度：根>芽>茎。课件演示并共同分析植物根的向地性和茎的背地性。

解释植物的顶端优势并介绍其应用。解除顶端优势的办法：摘掉顶芽。应用：棉花摘心；园艺修剪。

 

（一）、生长素的发现

（二）、生长素的作用

（三）、生长素的作用特点

1、 极性运输（形态学上      形态学下）

2、低浓度促进生长，高浓度抑制生长

3、敏感性：根>芽>茎

见课件。

 

练习册

 

本课讲究直观性，用课件辅助教学效果好。